问题：新课程和核心素养导向不断深化的背景下，如何让外语学习从“会做题”走向“能表达、善沟通、敢思辨”，成为不少学校和学生面对的现实挑战；外语竞争也不再只看词汇语法和书面分数，而更看重在真实情境中解决问题的能力，包括即兴表达、跨文化理解和逻辑思维等综合素养。原因：作为教育主管部门公布的全国性外语类赛事，“外研社杯”覆盖面广、环节设置完整、评价维度多元，既检验语言基础，也考察学生在压力情境下的表达组织与临场应变能力。本届赛事约148万名高中生参与，最终3500余名选手晋级全国总决赛，竞争激烈、选拔周期长。能在总决赛中取得突破，既离不开学生的长期积累，也与学校课程体系、训练方式和育人理念的调整密切有关。影响：本届全国总决赛在江苏无锡举行。龙城高级中学5名学生在全国舞台取得突出成绩，其中李宸嚞、刘晓颖获得全国特等奖，刷新学校在该赛事中的最好成绩。两名获奖学生在赛后交流中表示，备赛与参赛不仅提升了语言运用能力，更重要的是训练了心态与方法：一上，高强度对抗与即兴演讲等环节中学会管理紧张情绪，提升现场梳理观点、清晰表达和及时修正的能力；另一上，通过与不同地区选手交流碰撞拓展视野，在互学互鉴中更认识到成长不只体现在名次，更来自持续积累与不断历练。对学校而言，这个成绩反映出外语教学正从“单一学科训练”转向“语言能力+思维能力+文化理解”的融合推进。此前该校在地区赛中也取得一等奖38人、二等奖27人、三等奖8人、优秀奖1人的成绩，梯队培养成效较为稳定。对策：业内人士认为，提升中学生外语素养，需要教学与评价两端同步改进。其一，夯实语言基本功，推进“听说读写译”一体化训练，减少碎片化记忆和机械刷题。其二，强化真实任务驱动，把演讲、辩论、项目式学习和跨学科主题阅读融入日常课堂，让学生在“有内容可说、能把逻辑讲清”的实践中提升表达质量。其三，完善过程性评价与多元展示平台，通过多场景、多频次训练，帮助学生形成更稳定的心理韧性和自我反馈机制。其四，加强校际交流与资源共享，推动优质课程、优秀教练和实践机会更均衡地覆盖不同地区和不同基础学校。前景：随着对外开放不断推进、国际交流更加频繁，青年群体的语言能力与跨文化沟通能力将越来越成为综合竞争力的重要部分。面向未来，外语教育将更强调把语言作为工具，服务思维训练与价值引导，在国际议题、科技前沿与社会热点等语境中开展表达与交流。全国性赛事的带动作用也将进一步显现：既为学生提供检验与展示的平台，也为学校优化课程、改进教学提供可观察、可对标的参照。可以预期，在核心素养导向持续落实、课堂改革不断深化的推动下，更多学校将把“用语言解决问题”作为育人目标，引导学生走向更广阔的学习与交流空间。
从赛场上的即兴表达，到日常学习中的持续积累，外语素养的提升从来不是一场短期冲刺，而是贯穿中学阶段甚至延伸到终身的长期过程。龙城高级中学学生在全国舞台取得突破，既是个人努力的结果，也折射出外语教育从知识传授向能力培养转型的趋势。通过以赛促学、以学促用、以用促强，语言才能真正成为通向更广阔世界的桥梁，也为培养具备国际视野与家国情怀的新时代青年打下更扎实基础。