在这次郑州的劳动教育探索中，管城回族区外国语小学做了一件特别有意义的事。他们把二十四节气里的小寒，给做成了一个大的活动。 郑州有些学校在教传统文化的时候，总是形式很单调，学生只是记记知识，没法真的理解。还有劳动教育，大家也想把它做得不那么枯燥。管城回族区外国语小学就决定把这两个难题一起解决了。 学校给小寒设计了三个部分的活动。第一个是在“中原腊味小作坊”里做萝卜干。学生们自己动手洗萝卜、晒萝卜、腌萝卜，还做了个计划表记录颜色和味道的变化。这样一来，科学观察和劳动就结合在一起了。 第二个活动是画九九消寒图。学生们画梅花树枝，还把观察天气和草木的变化画进去，最后写成手账。这种通过画画来记录自然的方式，让节气变得很生动。 最有意思的是“冬日暖食厨房”。学生们做红枣糯米糕的时候，不光是学手艺，还自己设计问卷去问别人味道怎么样。这种试吃改进的过程，就像做产品开发一样。 这个活动为什么能成功呢？主要是因为学校把劳动教育和文化传承紧紧联系在一起了。节气本身就是和生活息息相关的，用在劳动教育里特别合适。 而且学校用的是项目式学习法，让学生自己去解决问题。老师也很重视过程性评价，让学生能看到自己的进步。 这次活动给学生带来了很多好处：他们既学到了技能，又懂了节气文化；老师们也找到了教传统文化的新方法；学校的校园文化也变得更丰富了。 不过这种做法要成功，需要学校有灵活的课程安排机制，老师要能跨学科设计活动，家长和社会也要支持才行。 展望未来，这种融合节气文化的劳动教育模式值得大家学习。国家也在推行大中小学的劳动教育意见，各地学校都在找特色路子。把传统文化放进劳动课程里，开发系列活动，肯定是个不错的方向。 这次活动还能帮“双减”政策下的课后服务提升质量。只要设计有文化味的实践活动，课后服务就能变成素质教育的延伸。 从腌萝卜到画梅花，从做糕点到做问卷，管城回族区外国语小学的实践告诉我们：当传统文化走进劳动教育的土壤里，就能结出育人的果实。这种探索不仅给冬天的校园添了暖色，也提醒我们教育创新往往就在学科交叉的地方发生。 千年的文化智慧怎样走进现代课堂？劳动教育怎样扛起传承的使命？这所小学给出了一个值得思考的答案。