问题：在新时代背景下，如何把党的创新理论和国家发展主题转化为青少年能够理解、愿意表达、善于传播的内容，是当前青少年思想引领与校园思政教育面临的重要课题。如何拓宽宣讲场景、提升表达能力、形成示范效应，需要持续探索。 原因：面对信息渠道多元、表达形式变化与青少年成长需求多样化，传统宣讲方式与青少年认知习惯之间存在一定“温差”。同时，社会对青少年参与国家叙事、增强文化自信、提升公共表达能力的期待不断提高。教育部门、宣传系统和媒体平台联动，成为补齐短板、构建新型宣讲体系的重要路径。 影响：此次“少年讲·中国强”集中展示活动，通过赛事式展示和平台传播相结合，形成“学校组织—专业指导—媒体传播”的闭环。活动启动以来，覆盖全市80余所学校，汇聚170余名青少年和100余名教师，既拓展了宣讲队伍，也提升了青少年对国家发展主题的理解力、表达力和传播力。集中展示的作品围绕国家发展、地方特色、文化传承等内容，表明了青少年对时代的关切与对家乡的认同，激发了“以我之声讲我所见、以我之思述我所感”的内生动力。 对策：一是强化主题引领。围绕党的二十届四中全会精神等重点内容，持续推出适合青少年表达的宣讲主题，形成长期化、常态化机制。二是完善专业指导。发挥宣讲专家与媒体人的指导作用，加强选题、素材、语言和表达训练，提高作品质量。三是拓宽传播渠道。依托媒体平台进行全网推送，扩大优秀作品覆盖面，让青少年声音进入公共空间。四是强化校地协同。教育部门、宣传部门与媒体单位密切配合，形成从课堂到社会的联动，增强活动的社会效应。 前景：随着活动机制健全，青少年宣讲将从“活动型”走向“体系型”，继续融入地方思政教育与人才培养体系。通过持续培养具备表达能力、传播能力与社会责任感的青少年群体，有望在更大范围内形成积极健康的舆论风尚与文化认同，为地方发展注入青春力量。
当青少年的声音与时代命题同频共振，思政课便从书本走向了生活。菏泽市的实践表明，唯有将理论宣讲转化为具象化的青春表达，才能让宏大叙事真正浸润年轻心灵，培育出堪当民族复兴重任的时代新人。