湖南南县搞了个新花样，叫做“一琴多器”教学，专门用来提升乡村学校的艺术教育。在洞庭湖平原的湖南省益阳市南县，一个静悄悄却很重要的变化正在学校里发生。以前，乡村小学的音乐课挺难办，因为老师少、乐器也不多，大多时候只能纸上谈兵。现在，南县教育局把这个新模式铺开了，孩子们弹奏口风琴、敲双响筒、碰铃的声音，把新时代的乡村教育旋律变得动听了。这个模式的核心就是用口风琴当主要乐器，再配上双响筒、碰铃、三角铁这些小东西，让大家一起演奏。南县教育局的人介绍说，口风琴价格不贵、容易上手，学生能很快搞清楚音高概念；加上这些小乐器后，节奏练习和大家一起演奏的难度也得到了丰富。“三阶教学路径”特别设计得好：先练基本功，再小组合作演奏，最后就是自己编曲表演了。这样一步一步来，孩子们就能从学会乐器发展到真正懂音乐。记者去南县三仙湖镇中心小学看了一下，学生们都在分组玩得挺高兴：有的吹口风琴曲子，有的打双响筒节奏，还有的摇碰铃点缀音色。老师在旁边走来走去帮忙纠正动作。“以前音乐课主要是跟着唱，现在每个孩子都能动手，他们的注意力和合作能力明显变好了。”一位来送教下乡的老师说。 值得注意的是，“一琴多器”模式和南县加强师资力量是连在一起的。针对乡村专职音乐老师不够用的问题，他们定期组织县城里的骨干教师去乡下讲课、搞跨校培训、成立城乡美育联盟等。就2023年这一年来说，南县就搞了40多场送教活动，培训了一百多个人次的兼职老师。这就解决了以前有些学校虽然有课上却讲不好的问题。从资源配置的角度看，这一招成本低、效益高。口风琴和这些小乐器价格不高、好普及；教学模式也容易复制给别的地方用。这就打破了以前认为乡村学校没有条件搞美育的老看法。 通过设计课程和组织教学上的创新，有限的资源变成了学生实实在在的艺术体验和素养积累。美育不光是养性格、塑造人格的重要路数，在乡村振兴战略里也不可或缺。南县的这个办法不仅用巧思解决了资源不足的问题，还用系统的课程设计让每个孩子都有机会碰一碰音符、表达自己的感情。这既是义务教育均衡发展的一个好例子，也给新时代怎么搞“五育并举”提供了很好的参考样本。以后还得继续改进师资培养、课程深化和评价机制，让美的教育在田野乡间扎下根来。