如果从5到10岁的孩子说起，把诗教路线画出来，那就是从唐诗一直走到童诗，把孩子们带入四季和想象的世界。这其中的过程其实挺有意思的。 最早的时候，也就是5到7岁这一年龄段，孩子的思维就像老胶片一样一帧一帧地在播放。要想让他们对诗产生兴趣，就得选择一些语言浅显、形象具体、情感热烈的诗，这样他们才愿意一边读一边演。比如选一些咏物和自然的诗，像骆宾王的《咏鹅》、白居易的《池上》、孟浩然的《春晓》还有李白的《静夜思》，大白鹅、小荷叶、春雨、月光这些元素都能直接看到。还有像袁枚的《所见》、胡令能的《小儿垂钓》、高鼎的《村居》，这些都跟孩子们的生活息息相关。 唐诗入门不妨从《诗经》开始，“关关雎鸠，在河之洲”四个字一韵，听起来就像摇篮曲，先让孩子爱上汉语的韵律。 到了8到10岁，孩子开始问为什么诗人难过。这时候就需要把诗放回时代背景和个人境遇中去看了。比如杜甫《绝句》里的黄鹂、杜牧《山行》里的枫林、王维《送元二使安西》里的渭城朝雨、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》里的孤帆远影，这些都能让孩子们体会到诗人的情感。还有王昌龄《出塞》里的历史长风、王翰《凉州词》里的葡萄美酒夜光杯、王维《九月九日忆山东兄弟》的思乡之情、李白的《秋浦歌》的白发三千丈、李煜《相见欢》、苏轼《浣溪沙》还有李清照《如梦令》的开头，这些词里的柔情都能让孩子们感受到不一样的情感。 现代诗就不一样了，5到7岁的孩子还喜欢用游戏的方式去理解它。斯蒂文森的《一个孩子的诗园》就把黑夜写成了蝙蝠的晚宴。台湾的林良和林焕彰也喜欢写生活中的小确幸。金子美铃的《我和小鸟和铃铛》更是把“我”写成风铃。这些诗跳脱了传统的押韵和平仄限制，但却能给孩子们无限的想象空间。 到了8到10岁的时候，孩子开始思考一些哲学问题了。这时候可以把一些浅显的哲理藏在诗里。冰心《繁星•春水》短到只有一行字却能照出母爱和童心。顾城童话诗《安慰》也用蒙着灰尘的月亮来表达善意。金波和薛卫民这些当代诗人更是把孩子的生活写成了诗。 家长在引导孩子学习诗歌的时候也有一些小窍门：不用求甚解，贵在熏陶；大声朗读让耳朵先爱上；出门见柳树就念《咏柳》，下雨天就念《春晓》；让孩子给诗配画或者把画变成诗；尊重孩子的兴趣不强迫背诵。 最后祝愿家长和孩子能一起在唐诗的平仄和童诗的跳格子中跌进四季的风里也跌进自己闪闪发亮的童年。