淇县近期举行了一场专门针对幼儿教师的专业技能竞赛，活动给了大家一个展示讲故事能力的平台。 淇县教育局希望通过这次活动，把基层幼儿教师的专业水平给提升上来，让学前教育能发展得更好。基层幼儿园也把这次竞赛看成一个很好的机会，搞了个专项基本功的比拼，形成了一个用比赛促进教学和研究的平台。 这次竞赛重点放在了幼儿教师讲故事的技巧上。评选标准给了老师们四个方面的要求：故事内容得适合孩子们听、语言表达要有感染力、角色塑造要生动、互动要有效。老师们就得在规定时间内，把这些技巧和情感给发挥出来。 现场情况挺有意思的，老师们把故事教育的内涵给保留了下来，然后用声音、表情和动作来让故事更生动。有的老师用拟声词和情景互动，一下子把孩子们给带入了场景里；有的老师还在故事里加进了当地的文化元素，展示了创新意识。 这次活动不只是比拼技能，还深入挖掘了教育内涵。大家都觉得这次竞赛反映出了基层幼儿教师专业意识的提升。 有个特别明显的变化是，这次活动从“技能比拼”变成了“专业对话”。比赛结束后，老师们就故事怎么选、怎么让年龄适应、怎么引导价值观这些问题展开了讨论。 淇县教育部门的人也指出了，这种活动其实是搭建了一个区域内的幼教学习共同体，让大家有地方反思实践、分享智慧。从发展的角度看，这个活动有三个示范意义：一是把教师技能竞赛纳入了常规教研体系；二是通过评价来引导教学改革；三是给县域学前教育质量监测提供了样本。 好几位专家觉得这种培养模式对中西部地区幼儿园师资建设很有参考价值。淇县教育局也表示他们一直加大对幼儿教师培训的投入，已经建好了县、园、教研组三级联动的培养体系。这次比赛里出现的好课例会做成数字资源放进共享库里面推广。 这次活动给我们展示了基层教育部门如何扎实推进师资队伍建设的智慧。我国学前教育现在要进入内涵发展阶段了，这种注重专业能力和共同体建设的创新举措一定会给高质量学前教育体系注入动力，让每个孩子都能在专业引领下全面而有个性地成长。