问题——清明将至，如何把对英烈的追思转化为青少年听得懂、感受得到、做得出来的价值引导，是基层思政工作面临的现实课题。随着社会环境和信息传播方式变化，单靠课堂讲授已难以满足青少年对历史理解和情感共鸣的需求，亟须借助更具仪式感、参与感的公共教育场景，让“铭记”从表达走向行动。 原因——镇海红色底蕴深厚，革命历史资源相对集中，烈士陵园、纪念馆等阵地为爱国主义教育提供了直接载体。清明节兼具传统节日与公共纪念属性，是开展社会化教育的天然节点。将节日文化、城市记忆与革命传统教育联动，有助于提升活动的凝聚力与传播效果，形成更有现场感的教育合力。 影响——当天上午，祭扫仪式庄严的国歌声中开始。全体人员在烈士纪念碑前肃立默哀、鞠躬致敬，学生代表缓步敬献花圈，参加人员集体三鞠躬，以朴素而郑重的方式表达缅怀。少先队员齐唱《我们是共产主义接班人》，以青春之声回应历史回响，强化“接续奋斗”的象征意义。活动中，两代人的讲述形成情感与价值的接力：学生代表结合学习生活谈体会、立志向；英烈后代回望家国大义与信仰坚守，以具体的家族记忆讲述革命抉择与牺牲奉献。“讲述者在场”的叙事方式，让英烈精神从书本与展板走向真实对话，深入加深青少年对信仰、责任与担当的理解。 对策——仪式结束后，参与人员走进镇海革命烈士纪念馆，在史料图片与文物展陈前驻足学习，通过“看得见的历史”加深认知。对应的负责人表示，此次活动既是追思缅怀，也是面向青少年的实践课堂：以祭扫仪式突出庄重教育，以红色研学提升学习效果，推动爱国主义教育从“灌输式”向“体验式”“互动式”延伸。下一步，将以“薪火甬传·致敬英烈”全民国防教育品牌为牵引，持续推出形式多样、覆盖更广的主题教育活动，推动学校教育、社会教育与家庭教育协同联动，让英烈精神更常态地融入青少年成长过程。 前景——从更大范围看，把红色资源转化为育人资源，需要在内容供给、组织方式与传播渠道上持续创新：一上，完善纪念设施与讲解体系，提升展陈叙事能力，让历史更准确、更易理解；另一方面，推动学校课程、主题团（队）日与社会实践衔接，形成从仪式体验到学习研究再到志愿服务的闭环；同时，拓展国防教育与法治教育、劳动教育相结合的场景，让“崇敬英烈”进一步转化为“建设家国”的行动自觉。随着此类活动机制化推进，红色基因将以更贴近青年特点的方式实现代际传承，为基层治理与城市精神塑造注入持续动力。
纪念英烈不是停留在过去，而是面向未来的确认。把庄严的仪式感、可信的历史细节与可行的实践路径结合起来，才能让崇敬之情沉淀为责任与担当。清明时节的这堂“行走的思政课”提示人们：守护共同记忆、传递精神火种，才能在一代又一代人的接续奋斗中汇聚起向上向前的力量。