阿里巴巴商学院的潘志庚教授觉得，科研最有价值的地方不是出几篇论文，而是真正让它发挥作用，让更多人受益。他从1992年开始接触虚拟现实，直到现在主导国家重点研发项目，一直都在努力把实验室里的代码应用到产业和教育中去。潘志庚教授是南京大学计算机系1983年的学生，后来一路保送、硕博连读，最终进入浙江大学CAD&CG国家重点实验室。30多年来，他在图形学领域深耕细作，给自己起了个网名叫“图行天下”，用代码把几何、光照、动画还有文化信息都变成了创意。 除了工作，潘志庚还有些文艺情怀。他写对联、做软件，还开发出一个输入姓名就能生成对联画的小程序。他自嘲说这是“让对联也卷起来”。潘志庚在1998年开始带博士生，培养了30多个博士和70多个硕士。他坚持导师组制度，让年轻教师参与指导学生。他还要求学生每天打卡、每周汇报，通过定期讨论班来给每个学生进行精准辅导。 潘志庚认为计算机是万能的接口。最早他把VR带进课堂，后来又把人机交互应用到康复训练中。他还和国家体育总局合作把AR技术应用到赛事直播里。物联网时代来临后，他更加看好虚拟现实对医疗、教育、社交和商业领域的渗透，“未来我们对现实世界的认识将被代码重新校准”。 这个过程中潘志庚也遇到了一些挑战。比如在1992年读博期间他第一次接触虚拟现实时，航海模拟器还是进口的天价产品。2008年的时候他带领团队和大连海事大学合作攻关，成功打破了国外高端航海模拟器的垄断局面。他们把几百万的进口价拉到了几十万，这个项目产值过亿还远销新加坡。 2010年上海世博会期间，潘志庚带领团队把北宋汴京的市井烟火搬进了VR里。在中国国家馆里展示的那幅会“流动”的动态版《清明上河图》至今仍然让人津津乐道。 为了让教育更生动有趣一些，潘志庚把VR带进教学中去。在一个名为“多模态自然交互的虚实融合开放式实验教学环境”项目里，他让枯燥公式变成了有场景的“肌肉”。这个项目运行三年后效果不错，偏远地区的学生也能共享高端仪器了。 通过这样一步步的努力和探索，潘志庚终于让虚拟照进了教育领域。他用自己的行动证明了一个道理：时代把责任交给我们时，我们就要把成果交回去。