在瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的笔下，那个变成小人的孩子尼尔斯，一路跟着白鹅莫顿飞越了山川平原。洪家楼三小里的学生们，把他的冒险故事拿到了教室里去看。老师会给他们出些思考题，比如尼尔斯都遭遇了什么危险，大家都喜欢书中的谁。孩子们低头在本子上写写画画，抬着头思索着回答，每回的讨论都带着他们眼睛里的光。 学校不光在课堂上安排共读，还在课余时间搞起了“读书节”，弄了跳蚤市场和书签展览。六年级的一位学生说，因为作业少了，自己读的书反而多了，书页翻动的声音就像钢琴键弹出来的那么好听。她最喜欢晚自习后弹半小时琴，再拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》来看。 如今走进洪家楼第三小学，校园里到处都是小小的书架，孩子们把家里的书绑在栏杆上。课间休息的时候随手抽一本就能看一段，三分钟也够读一段冒险故事了。 数据显示这所学校的人均年阅读量已经超过了12本，童话、科普和人文类的书占了大头。班主任感叹说，当阅读变成习惯后，根本不用再去催促他们。书香弥漫在校园里的每一处角落，也像翅膀一样把“爱读书、读好书、善读书”的种子托举起来，让它们在每个三小师生的心里生根发芽。 当年那句简单有力的“读书好，多读书，读好书”被写在了黑板的一角。当经典的书页翻开时，那种充满诗意的感觉就悄悄落在了心里。对于推行“双减”政策后的立德树人工作来说，这无疑给了它一抹温柔的底色。老师和学生们都明白，让经典走进生活、走进学校教育是多么重要的事情。