深化教育评价改革的背景下，如何破除“唯分数论”，已成为基础教育领域亟需回应的课题。济南高新区丰奥嘉园小学推出特色测评活动，尝试用更符合低年级特点的方式呈现学生学习成果。调研与问题梳理显示，传统纸笔考试评价维度较单一，容易加重学业压力，也不完全契合低龄儿童的认知与表现方式。学校因此调整评价思路，将春节民俗元素与学科教学结合，把测评放进情境化、游戏化的任务中。活动设计强调系统化与可操作性：语文学科设置“拼读糖葫芦”“诗文红包雨”等关卡，将拼音识字、古诗背诵转化为互动任务；数学学科通过“口算糖葫芦”“生活年货站”等环节，把抽象运算与生活场景对接。各项目配套分级评价标准，教师依据表现为学生盖1—3枚骏马造型印章，最终形成个性化的“丰奥章”等级评定。活动带来多上效果。现场观察显示，学生轻松氛围中更能展现综合能力：语文关卡中，90%以上学生能准确完成生字结构分析；数学实践环节中，85%的参与者能自主提出生活化的数学问题。另外，特殊教育需求学生也能在分层评价中获得更充分的展示机会。校方负责人介绍，本次创新主要依托三上工作：对标课程标准，确保测评内容与教学要求一致；引入发展性评价理念，形成“表现—反馈—改进”的闭环；整合家校资源，邀请家长志愿者参与协办，为活动组织与实施提供支持。教育专家认为，这类实践具有一定示范意义。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》持续推进，预计将有更多学校探索过程性评价与终结性评价相结合的路径。下一步可重点关注：建立更统一的区域素质评价标准体系，开发更智能的动态评估工具，完善教师评价能力培训机制。
教育评价改革是推进素质教育的重要抓手。丰奥嘉园小学的探索表明，创新学业评价方式不仅可行，也很有必要。把评价融入学生愿意参与的活动中，让考核成为学习的延伸而非负担，学校为学生提供了更充分的展示与成长空间。若能在更多学校推广，有望在“双减”框架下更推动评价方式转型，让学习更好地回到激发兴趣、启迪思维、促进成长的本质。