问题——如何让教研回到课堂、让改进落到细节，是不少学校课堂改革面临的共同课题。一些教研活动容易出现“为展示而准备”“为检查而应付”的倾向，导致公开课堂与日常教学存在差距，教学问题被“美化处理”，改进建议也难以精准落地。基于该现实需求，高二学部将“推门听课”作为本学期课堂质量提升的抓手之一，通过随机进入、如实记录，观察常态课堂的教学组织、学生参与和学习达成情况。
课堂质量的提升，最终要落到每一天、每一节课的真实改进上。推门听课的价值不在“突击”，而在“回归”：回归常态、回归学生、回归学习本身。把课堂纳入可观察、可反馈、可改进的轨道，让教师在复盘中成长，让学生在常态中进步，才能让“教研”真正成为推动教育高质量发展的内生动力。