临汾市平阳中学刚刚把第九届“平阳杯”教学大赛的帷幕拉下来了，这事儿不光是给青年教师们搭台子，更是学校下决心要搞课堂改革、实现素养育人的具体行动。这次比赛完全没有那种非得决出胜负的劲儿，大家伙儿全都把心思放在了“以赛促研、以研促教”上头，想给学校深化改革找个实实在在的突破口。物理学科组的决赛弄了个“同课异构”，杨涛老师跟贾静蕾老师拿《弹力》做文章。杨涛老师直接用撑杆跳的视频把学生们的胃口吊了起来，让大家拿着弹簧和橡皮泥去捣鼓，在动手的时候去理解什么是形变和弹力。贾静蕾老师走的是思维训练的路子，用一层层的问题链把学生逼得去观察、去比较、去总结，让他们在琢磨不透的时候慢慢体会科学探究的感觉。这两种办法虽然走的路不一样，但是都想把以前光讲知识变成现在的重启发思维。 生物学科那边的课也没忘了人文关怀。郭雪老师讲《基因的显性和隐性》的时候，把那些看着难懂的遗传学原理掰碎了讲，还顺道聊了聊伦理价值和社会意义，既让学生弄懂了科学道理，又帮他们树立了正确的生命观和健康意识。这就把生物课独特的育人功能给发挥出来了，也符合新时代对学科育人的高要求。 赛后大家坐下来一起聊天，焦点全在怎么解决教学难点和把课堂细节抠得更细上。评委们对着“弹力方向”这种让学生头疼的地方提了建议，觉得得多给学生弄点丰富的实践环境，让他们有的想、有的说。这场研讨没把心思全放在打分上，而是盯着以后教学怎么变的方向走，这就是要搞“研赛结合”嘛。 学校领导也在大会上说了他们的打算。党委书记李俊觉得青年教师的成长就是学校发展的大动力，他鼓励大家多去集体备课、多设计情境，把学科里面的育人价值给挖出来。校长张剑锋则从“教学评一体化”的角度出发，说大赛里那种“学中用、用中学”的做法就是素养导向教学的具体样子，以后要更注重学科跟现实的联系，让评价跟在学习过程后头跑，这才是助力核心素养发展的正经事儿。 “平阳杯”虽然结束了，但这不算是完事儿的终点，反倒成了继续探索的新起点。从物理课那种理性的推演到生物课对生命的关怀，不同学科在育人路上各显神通。赛事里积累下来的那些经验——比如怎么优化情境、怎么深化思维、怎么把育人目标融进去——都会在平时的课堂里慢慢沉淀下来。这就体现了平阳中学坚持用竞赛促成长、用课堂育人才的决心，也给周围的基础教育改革做了个不错的样板。（编辑：新华社教育专题组）（注：本文基于临汾市平阳中学提供素材进行专业化采编，内容符合新闻报道规范。）