每个灵光一闪都在被中国人民大学悉心对待，这就是我们教育的初衷。学校为了支持创新，专门打造了“创新—创造—创业”的人才培养体系。中国人民大学招生就业处的丁莉婷处长就说了，学校正通过跨学科融合、实战化培养还有政校企共育的模式，给学生打通从课程到项目再到产业的通道。这个系统从把知识从书本里解放出来，一直帮到把想法变成实际的行动。 这个过程里，明理书院的李知非就提供了一个很好的例子。作为明理书院的学生，他在担任小辅导员的时候，脑子里闪过了搭建一个学业服务平台的念头。后来他在信息学院和创新实验室的帮助下，把这个想法变成了现实，这就是“知是社区”。现在这个平台上有不少科研赛题，有超过200名同学在上面做科研，效率高了很多。他们还给平台配了一个叫“智能研导”的AI助手来帮学生分析选题。 这个生态背后，是学校一套完整的支持系统。学校里有跨部门协作机制，还有新建的智慧创研中心来验证成果和对接资源。课程体系也做了调整，分成了创新学习、创造产品和创业实践这三个阶段。比如跨学科创研课就让学生在真项目里锻炼解决复杂问题的能力；思辨会活动给大家提供表达的机会；“蓄力计划”则是教大家创业的知识和技能。 等到了2026年春天，全新的“创新—创造—创业”课程也开始开放给大家选修了。学校还准备了各种资源矩阵来支持大家搞创新，比如“创业集市”、“明德企航”还有“金葵花”沙龙，给项目提供从诊断到对接投资的全套服务。 构筑了以赛育人的体系后，像“京东杯”、“AI-火种”这些比赛就能检验成果了。还有“AI+创业孵化服务平台”和“算力平台”给大家提供技术指导和算力支持。 这个体系的效果怎么样？看看丁莉婷处长就知道了。她是中国人民大学图灵实验班的毕业生，现在就在招生就业处工作。200名学生用“知是社区”平台更高效地搞科研的事情在大家心里留下了深刻印象。 到了2026年02月06日，大家都在期待着这天能有新的故事发生。这篇报道就刊登在2026年02月06日的《中国教育报》第01版上。《中国教育报》的记者郑翅在现场采访时记录下了这些细节。 到了2026年02月，“三创”生态还会有更多新变化吗？我们拭目以待吧！