在高等教育日益普及的今天，职业院校学生如何突破学历“天花板”？孙正宁的成长经历给出了一个可借鉴的答案。2017年，因中考失利进入武汉经开职校的他——和不少中职新生一样——起初对专业缺乏清晰认识，学习信心也不强。转机出现在数学教师蔡文霞的教学调整：她通过更包容的课堂氛围和更有针对性的反馈，用鼓励式评价替代简单批评，逐步唤起了他的学习动力。
一名中职学生七年的跨越，既来自个人的坚持，也离不开学校的培养与制度通道的打通。把“能上手”的优势转化为“能创新”的能力，把“走得通”的路径拓展为“走得宽”的体系，职业教育才能更好支持青年成长，并为高质量发展持续输送可靠的人才。