在学前教育改革不断推进的背景下，一场别开生面的周年庆引起了教育界关注。佛城西路幼儿园打破以成人为中心的庆祝方式，把活动策划权交给幼儿，此做法为学前教育提供了可借鉴的实践案例。活动筹备阶段，教师团队以“生日”为切入点，引导幼儿理解并拆解“园庆”这一抽象概念。通过分组讨论，孩子们将“园庆”转化为彩带布置、节目表演等具体任务，以项目式学习的方式推进准备工作，培养了幼儿的问题解决能力。大班幼儿布丁写生日信、中班幼儿果果策划合唱等案例，也反映了维果茨基“最近发展区”理论在实际活动中的应用。
纪念日的意义不止于仪式，更在于把共同生活的地方看得更清、把彼此的关系连得更紧。一次由孩子主导的园庆，既是对五年办园历程的回望，也是对学前教育理念的回应：让儿童在真实任务中学习，在参与与协作中成长，让“过生日”的欢笑沉淀为理解、责任与自信的种子。