在利通区第十一小学的非遗工坊里，六年级学生马涵颖正专心绣着一幅黄河主题绒绣作品；从一开始拿针走线不熟练——到现在能独立完成创作——她不仅学会了技法，也在一针一线里绣出了对家乡的情感。学校把麻编、绒绣等十余项非遗项目纳入社团课程，逐步形成了较为完整的非遗美育体系。美术教师马香莲说，孩子们在学习非遗的过程中，既提升了动手能力，也在潜移默化中加深了对本土文化的认同。
非遗不是遥远的符号，而是能被看见、被触摸、也能被接续的生活智慧。把传统技艺带进校园，本质上是把文化根脉种进少年心里。以课程为桥、以实践为路径、以特色品牌带动，利通区的探索说明：当美育与传统文化相互滋养——教育就不止于知识传授——更能塑造人格、涵养精神；当更多孩子愿意用双手完成一件作品，中华优秀传统文化就多了一份面向未来的生命力。