在全面推进乡村振兴战略背景下，青少年心理健康问题日益受到社会关注。地处黔南布依族苗族自治州的长顺县，针对山区学校心理健康教育资源不足的现状，积极探索现代化心理健康教育新模式。 问题显现 随着社会发展节奏加快，学业压力、人际交往等引发的青少年心理问题日益突出。长顺县第四小学校长冯应清表示："山区孩子面临留守儿童、家庭教育缺失等特殊环境，更需要专业心理疏导。"传统心理咨询方式存在学生参与度低、效果有限等问题。 创新实践 2022年，借助粤黔协作广州市黄埔区对口帮扶契机，长顺县投入专项资金建设智能化心理成长中心。该中心配备VR减压设备、AI运动宣泄系统等8大类智能设施，将枯燥的心理咨询转化为趣味互动体验。六年级学生杨成说："在这里玩耍后，作业难题带来的压力都得到了缓解。" 体系构建 长顺县教育局综合服务中心主任梁占厅介绍，全县已建立三级心理健康服务体系：一是日常筛查机制，实行"一生一档"动态管理；二是专业干预团队，聘请15名心理专家定期指导；三是医教结合机制，与县医院建立绿色转介通道。2023年累计开展专业培训280人次。 协同发力 该校创新实施"校家社"联动模式：在校内开设心理健康必修课；面向家长开展专题培训；联合社区建立帮扶网络。德育处主任葛永菲表示："通过'千师访万户'活动，教师深入家庭指导家长掌握沟通技巧。"数据显示，项目实施后学生主动寻求心理帮助的比例提升40%。 示范效应 作为全县首个智能化心理成长中心，其经验正在周边学校推广复制。黄埔区帮扶干部介绍，这项目是东西部协作从物质帮扶向智力支持转变的典型案例。未来计划扩大覆盖面，力争3年内实现县域中小学心理辅导室全覆盖。
心理健康是学生全面发展的重要基础。长顺县第四小学的实践表明，通过科技手段赋能、专业力量支撑、体系化推进和多方协同，可以构建覆盖更广、层次更清晰、运转更顺畅的心理健康教育服务体系。该探索既为学生提供了更可及的心理支持，也为县域心理健康教育提供了可借鉴的路径。在粤黔协作的支持下，长顺县正以更专业、更贴近的方式守护学生心理成长，助力学生在良好心理状态下健康发展，对推动教育高质量发展、促进学生身心健康具有积极意义。