2026年3月11日，《中国教育报》第03版刊登了记者郑翅的报道，讨论如何让“好苗子”争相“冒出来”。全国政协委员倪闽景在提到RNA研究时讲述了mRNA疫苗奠基者卡塔林·卡里科的故事，卡里科曾被学校辞退，后来却改变了世界。倪闽景指出，在如今国家创新驱动发展战略的背景下，未来的挑战大多来自未知领域，没有现成的答案。如果继续在已知的赛道上挑选跑得快的人，就可能错过那些在未知领域寻找宝藏的“寻宝者”。倪闽景呼吁彻底改变发现和培养人才的逻辑，从选拔转向呵护，从解题转向寻宝。 全国人大代表邵志豪是东北师范大学附属中学校长，他认为需要警惕“拔尖”异化为“掐尖”。他提到学生的好奇心和热爱是最宝贵的，学校应保护这份好奇心，为各种兴趣和探索欲提供土壤、阳光和容错的空间。 上海市虹口区第二中心小学的教师正在指导学生了解智能体。学校供图。 对于如何在基础教育阶段培养创新人才，代表委员们积极建言献策。邵志豪打了个比方：全面发展是“高原面”，个性优长是“山峰”，“高原面”越高，“山峰”也就越高。他建议搭建多元化的人才培养通道，提供多元化课程体系，并扩充专业教师队伍。 东北师大附中已经探索了项目式探究学习课程，学生在这些平台上越来越愿意创新、敢于探究。 内蒙古呼和浩特市玉泉区青少年宫孩子们正在体验趣味科学实验。丁根厚摄。 对于中学走向大学、走向科研后的协同培养问题，倪闽景提出要建立“接力棒”机制，让资源流动起来。她强调学校要成为好奇心的孵化器，高校和科研机构要主动向下衔接并开放实验室。科技馆和企业等社会力量也需要提供真实场景。 人工智能时代给基础教育带来了深刻变革。倪闽景认为除了课程和师资外，还需打造一个让孩子“敢于挖洞、不怕坍塌”的生态系统。 邵志豪分析传统教育是“教师组织的学生接受式学习”，而AI时代学生学习资源不断拓展，探究式学习正在成为常态。 评价方式也需要变革。“综合评价”模式应该大力推行，加大科研实践和创新项目的权重。 上海市虹口区第二中心小学教师指导学生了解智能体。 倪闽景总结道：在AI时代要让每个孩子无论身在何处都能拥有被点燃好奇心的平等机会。 浙江省建德市寿昌第一小学举办科技节活动。学校供图（资料图片）。 这个春天，内蒙古呼和浩特市玉泉区青少年宫孩子们体验趣味科学实验；上海市虹口区第二中心小学教师指导学生了解智能体；浙江省建德市寿昌第一小学举办科技节活动；丁根厚在内蒙古呼和浩特市玉泉区青少年宫拍摄孩子们体验趣味科学实验；全国政协委员倪闽景在内蒙古呼和浩特市玉泉区青少年宫讲述RNA研究故事；中国教育报记者郑翅撰写文章；《中国教育报》刊登《如何让“好苗子”争相“冒出来”》文章；全国人大代表邵志豪提出全面发展与个性优长关系；东北师范大学附属中学已探索项目式探究学习课程；东北师大附中为学生提供基于人文社科和理工科视角的项目式探究学习课程；中国教育报记者郑翅撰写文章《如何让“好苗子”争相“冒出来”》；中国教育报刊登《如何让“好苗子”争相“冒出来”》文章；中国教育报记者郑翅撰写文章《如何让“好苗子”争相“冒出来”》。