深化教育综合改革的背景下，上海市率先探索突破传统教学模式，围绕青少年科技创新能力培养开展系统实践；记者调研发现——经过十年持续推进——上海已逐步形成具有自身特色的科技教育新模式。 当前，基础教育领域仍普遍面临课程内容更新不足、实践平台欠缺、师资力量相对薄弱等问题。上海市教委调研数据显示，超过60%的学校反映科技类课程落地存在资源整合困难，校际发展不均衡较为突出。究其原因，一上是传统分科教学与跨学科培养需求之间存结构性矛盾，另一上也受到区域科技资源配置差异的制约。 面对挑战，上海自2014年起启动“双前沿”课程平台建设，联合上海师范大学等高校专家团队，开发涵盖量子计算、生物医药等19门高中课程和12门义务教育课程。“科学家+教育家”的协作模式，将科研前沿转化为适龄、可教、可学的内容。嘉定区马陆小学的“智能葡萄庄园”项目课上，学生运用传感器技术设计自动灌溉系统，把所学知识与本地特色产业结合起来。 为破解资源分散难题，全市建立“集中—辐射”的双轮驱动机制。嘉定区青少年科创集散地整合区内28家科研院所设备资源，虹口区与上海科技馆共建“无围墙实验室”，杨浦区打造STEM课程共享平台。“政府主导、专业运营、社会参与”的治理模式，让博物馆展品、企业生产线等转化为可用的教学资源。 市科技教育教研中心的成立，标志着体系建设进入新阶段。该中心统筹市区两级教研网络，通过“蹲点驻校”“课题共研”等方式，已培养专业教研员76名。在近期举行的科技创新嘉年华中，来自静安区的“城市垃圾分类机器人”等137个学生项目，集中展示了实践教育的成果。 据市教委对应的负责人介绍，下一步将重点推进三上工作：完善课程动态更新机制，建立校企联合实验室矩阵，实施教师科创能力提升计划。随着《上海市STEM教育实施纲要》全面落地，预计到2026年可实现优质课程全市覆盖。
上海推进“AI+科技教育”融合发展的系统探索，回应了新时代科技教育的新要求；通过完善教研体系、优化课程设计、整合社会资源、结合区域特点推进，上海正把科技教育从局部试点拓展为面上推广——从课堂延伸到社会——从知识学习转向能力培养。这些举措既为学生提供了更贴近真实问题的学习场景，也为培养面向未来的创新人才打下基础。随着体系完善，上海中小学科技教育有望在推动教育高质量发展、服务国家创新驱动战略中发挥更大作用。