人工智能技术正在改变社会运行方式和人才需求；在该背景下，如何培养适应时代发展的创新人才，成为教育工作者和科研工作者共同面临的课题。 中国自动化学会副秘书长、西安交通大学教授孙宏滨指出，新时代人才培养面临三个核心问题：科学家在国家人才战略中应当扮演什么角色，未来教育的重点方向在哪里，人工智能技术对传统教育体系带来了哪些挑战。这些问题的答案直接关系到国家创新能力的发展。 教育范式的转变已成为共识。传统教育强调知识的系统灌输，而人工智能时代要求教育更加注重学生能力的全面发展。中国自动化学会理事、复旦大学教授张军平强调，在中小学阶段应当谨慎引入人工智能工具，防止技术过度使用削弱学生的思维能力。保护和培养学生的独立思考能力、批判性思维和想象力，是这一阶段教育的重点。这些能力是人工智能无法替代的，也是创新人才必备的素质。 战略科学家的引领作用不容忽视。全国中小学科学教育专家委员会委员、科普时报社社长尹传红以欧阳自远院士为例，阐释了杰出科学家如何通过跨越学科边界进行跨界领导，为创新人才培养树立标杆。这种"跨界领导力"打破了学科壁垒，拓展了学生的视野，激发了他们的创新热情。 在实践层面，一些学校已经开始探索科技与教育的融合。中国自动化学会普及工作委员会副主任委员、中国人民大学附属中学三亚学校校长袁中果介绍了学校的创新举措，包括开发"人工智能+药物研发"等前沿课程，让学生接触最新的科研方法和思想。这种做法将科研实践与基础教育相结合，既激发了学生的学习兴趣，又为他们提供了与真实科研场景接触的机会。 专家们的共识表明，科教协同已成为培养创新人才的必然选择。高校和科研机构应当更加主动地参与基础教育，将前沿知识和科研精神融入中小学课堂。同时，教育工作者需要在人工智能时代重新审视教学目标和方法，既要充分利用新技术带来的机遇，也要警惕其可能带来的负面影响。
教育的本质是点燃思想的火花而非填满知识的容器。在技术变革日新月异的今天，我们既要善用科技赋能教育，更要坚守育人初心，在传承与创新中寻找平衡。这场关于人才培养的讨论，不仅为教育改革提供了思路，更引发我们对教育本质的再思考——培养能够驾驭技术而非被技术驾驭的新时代人才，才是面向未来的教育真谛。