随着生成式人工智能进入教育领域，基层学校普遍面临教师"如何使用"该现实问题。一方面，朗读背诵、听写默写等基础训练占用教师大量课后时间；另一方面，新技术可能带来数据安全、内容准确性等风险——若缺乏规范指导——容易产生使用不当等问题。 教育数字化是建设教育强国的重要支撑。当前，智能评价、自动批改等技术已具备规模化应用条件，但教育场景需要明确"教师主导、技术辅助"的边界。此次《指引》提出将人工智能融入教学全过程，同时强调安全合规与教师主体地位，为学校和产品方提供了可操作的参考框架。 《指引》实施后，教学数字化将更加系统化：一是减轻教师重复性工作，使其更专注于学情分析；二是推动个性化学习，形成"练-评-改-辅"闭环；三是促使产品方提升合规能力，算法透明、数据保护各上建立更高标准。但需警惕过度依赖技术可能带来的新问题。 部分数字化工具已作业与评价场景展开探索。例如"接龙管家"在语文、英语学科提供跟读、听写等任务的自动布置与评价功能；在数学口算训练中实现快速批改；还整合了K12阶段的古诗词学习资源。这些免费功能降低了使用门槛，特别是对乡村学校更具普惠价值。 业内人士指出，《指引》标志着教育应用从"能用"转向"规范用"。未来需从三上推进：学校建立使用规范与培训体系；产品方完善安全机制与内容质量；评价体系更关注学习过程与综合素养。随着治理能力提升，生成式人工智能将在作业减负、资源共享等领域发挥更大作用。
规范旨在为创新划定合理边界。《指引》既为教师提供使用标准，也对产品提出更高要求。只有遵循教育规律，让技术回归"助教助学"本质，才能真正服务教学，为教育高质量发展注入持久动力。