问题——职业院校如何育人实践中更好地传承中华优秀传统文化、增强学生对学校和专业的认同感，是许多学校校园文化建设面临的现实课题。随着生活节奏加快，一些传统年俗在日常生活中的参与度下降，学生对年俗文化的体验往往停留在"知道"的层面，缺少"参与"和"创造"的过程。如何把文化体验转化为可感可及的成长经历，是校园德育与美育工作需要解答的问题。原因——一上，技工院校学生以实践能力培养为主，教学强调动手操作与工匠精神，但文化活动若仅停留观赏层面，难以与学生的学习方式有效衔接。另一上，传统文化教育要见实效，关键在于将"仪式感"与"参与感"结合，通过可操作、可协作、可展示的项目，让学生在动手中体会文化内涵。基于此认识，威海恒德技工学校以春节年俗为切入点，组织春联创作与挂灯笼活动，将写、挂、布置等环节纳入班级协作与校园共建之中，让学生成为活动的主角。影响——活动现场布置简洁有序，红纸、墨汁、毛笔一应俱全，学生围桌挥毫、凝神运笔，在一撇一捺之间写下对新年的祝福与对校园生活的热爱。春联内容既有传统吉语，也有贴近学习生活的自创表达，说明了青年学生对美好生活的主动书写与积极期待。在灯笼悬挂环节，学生结伴分工、协作配合，按流程完成布置工作，使"节日装点"成为一次劳动实践与团队训练。校园环境焕然一新，节日氛围更浓，集体凝聚力在共同参与中得到增强。更重要的是，这类活动把文化传承与日常育人相连接，让学生在可触摸的文化符号中形成价值认同，在可完成的任务实践中提升责任意识。对策——从教育规律看，传统文化进校园要避免"形式化"和"一阵风"，需要更系统的设计与更稳定的机制支撑。其一，突出"做中学"，将书写、设计、布置、展示等内容与劳动教育、美育课程、社团活动相衔接，形成常态化的实践清单。其二，强调"育人为本"，把活动目标从"热闹"转向"有效"，通过作品展示、班级共建、主题班会等方式，引导学生理解春联所承载的家国情怀、伦理观念与向上向善的价值取向。其三，注重"技能融入"，结合技工院校专业特点，将装饰设计、材料应用、工艺制作等元素适度嵌入活动中，让文化活动与技能培养形成互促。其四，强化"安全与秩序"，在场地布置、用具管理、悬挂作业等环节完善流程，确保活动既有温度也有规范。前景——当前各地持续推进中华优秀传统文化传承发展，校园作为文化传播的重要场域，既要提供知识学习，更要创造可参与的文化生活。以春节年俗为代表的传统节日活动具有强烈的公共性与教育性，适合以项目化方式引导学生在参与中体验、在体验中理解、在理解中认同。对技工院校来说，打造具有职业教育特色的校园文化项目，有助于涵养工匠精神、提升审美素养、增强集体意识，并在潜移默化中形成尊重劳动、崇尚技能、向上向善的价值导向。随着此类活动从单次举办走向制度化、品牌化，其育人效应有望更释放，成为推动校园文化建设与人才培养质量提升的有力支点。
文化的传承需要载体，校园正是这样的重要阵地。威海恒德技工学校的这次迎春活动启示我们，教育工作者应当善于挖掘传统文化的当代价值，将其融入学生的日常学习和生活中，让文化不再是课本上的符号，而是校园里的生动实践。唯有如此，才能真正培养出既有专业本领、又有文化自信的新时代技能人才。