问题：基础教育加速从“知识传授”转向“素养培育”的背景下，如何让美育走出课堂、融入生活，从“兴趣爱好”更发展为“综合能力”，是不少学校推进“五育并举”时遇到的现实难题。一上，学生的艺术学习容易停留“会唱会弹”的技能层面；另一上，艺术实践平台供给不均、教师专业成长路径不够清晰，也会影响美育的持续开展和整体质量。
当分数不再是教育的唯一标尺，“以美育人、以文化人”的导向正在重塑基础教育生态。镇江外国语学校的实践表明，通过构建课内外衔接、校内外协同的美育体系，可以在升学压力与素质培养之间找到更可行的平衡。其经验也为破解“重竞赛轻普及”“重技能轻素养”等普遍问题提供了参考。（完）