在推进素质教育的背景下，北京市丰台区第五小学以“耕读传家远 奋斗践初心”为主题，启动第四届耕读节。活动延续学校劳动教育传统，并以更丰富的形式引导学生理解农业科技与人文精神的内在关联。启动仪式以升旗仪式开场，优秀少先队员代表担任升旗手与护旗手，全体师生齐唱国歌、校歌，诵读校训，显示出良好的集体氛围。活动中，科学教师与智能设备的互动环节受到关注。通过讨论传统农业向智慧农业的转型，学生更思考科技在农业发展中的作用。学生实践分享环节展示了耕读教育的实际成效。四年级学生李沛珊分享了种植小辣椒的过程，五年级学生胡禹豪介绍了应对黑西红柿叶片发黄的解决办法，六年级学生郭子豪展示了智能植物养殖系统的成果。这些案例反映了学生在劳动实践中形成的观察能力、问题解决能力与科技应用意识。学校教师关雪在解读实践活动时表示，本届耕读节将重点推进“三个一”研究任务，鼓励学生参与集体植物角建设，以动手实践加深对农业知识的理解。活动还对表现突出的班级进行表彰，颁发“五jing全优班”流动红旗，进一步带动校园内的学习与实践热情。分析认为，丰台五小的耕读节不仅是一项校园活动，也是劳动教育与文化传承的结合载体。在“双减”政策背景下，此类实践课程有助于丰富学习方式，促进学生综合素质发展。从长远看，将传统文化与现代科技融入劳动教育的做法，具有一定的借鉴意义。
耕读不仅是传统，更是一种面向未来的育人方式。把劳动融入课程，把科学带进田畦，把责任落实到行动，学生才能在一锄一耙的耕作中学会坚持与合作，在持续的观察与思考中理解创新与担当。面向新时代，劳动教育的价值在于为孩子们打下脚踏实地的底色，也为国家发展培养更具创造力与公共精神的后备力量。