在基础教育课程改革的推进中，滁州市实验小学近期的科学教研活动展现了创新教学的实践成果。学校以四年级《我们的呼吸》为课例，通过"问题导入—实验验证—思维建构"的教学流程，探索了科学教育从知识传授向能力培养的转变。
科学教育的目的是培养学生的科学素养和创新精神；滁州市实验小学的这次教研实践说明，只有将科学知识的传授与科学思维的培养结合起来——充分利用实验教学的作用——才能真正激发学生的学习热情，让学生在探究中成长。这种以学生发展为中心、注重实践能力的教学改革方向，值得更多学校学习和推广，也将为基础教育质量提升做出贡献。