问题——山地省份灾害风险与校园安全教育需求并存。贵州山地丘陵占比高，地形起伏大、地质条件复杂，滑坡、崩塌、泥石流等灾害点多面广、突发性强。中小学生自我防护能力相对不足，校园及周边通学路线、居住环境一旦遇到极端天气或地质变化，风险容易叠加。如何让防灾知识从课堂走进日常，从“听说过”变成“会处置”，是基层安全教育面临的现实课题。 原因——自然条件叠加发展要素，防灾科普需更精准更易懂。贵州特殊的地形地貌使地质灾害隐患分布广、治理周期长；部分地区降雨集中，短时强降雨增多，易诱发山体失稳。随着城乡建设和交通设施完善，人口活动范围扩大、暴露度上升，对公众风险识别和应急避险能力提出更高要求。以往科普多以宣讲为主，学生理解成本高、记忆不牢，需要更形象、更互动的方式，提升覆盖和效果转化。 影响——以“进校园”为支点，推动安全教育由个体延伸至家庭与社会。3月31日，贵州在贵阳市铭苑中学举办地质灾害防治科普进校园主题活动，结合全国中小学生安全教育周，现场发布贵州地质灾害防治科普形象“黔泽泽”。活动通过原创舞蹈、歌曲等形式，将“识别隐患、科学避险、及时撤离”等要点融入学生更易接受的表达，降低理解门槛、增强情境代入。同时，活动将反恐、禁毒等内容一并纳入，体现校园安全的综合治理思路，形成多部门协同、多主题集中传播的效果。 对策——以体验式学习提升“可操作性”，以资源下沉促常态长效。活动现场设置8个主题互动游园区，围绕地质灾害识别、避险路线选择、应急处置要点等内容，通过问答、游戏和实操体验，帮助学生掌握关键技能。专业人员结合典型案例，讲清常见诱因、风险信号和避险原则，强调突发情况下如何快速判断、正确撤离与自我保护，推动安全意识从“知道”转向“做到”。贵州省自然资源部门坚持“预防为主、防治结合”，与教育部门共同推进，计划面向全省校园推广地灾防治科普视频、课件和手册，持续开展系列宣传，推动安全教育从集中活动向课程化、常态化延伸。 前景——从一次活动到可复制机制，构建校园安全共同体。业内人士认为，将防灾科普与校园教育体系更紧密衔接，并通过形象化IP和互动体验提升传播效果，有助于形成更稳定的记忆与行为习惯。下一步，如能结合区域风险差异，面向不同年级提供分层内容，并与应急演练、家校联动、社区网格治理结合，可在更大范围提升灾害风险治理的社会参与度。随着科普资源持续下沉和跨部门协作机制完善，贵州的探索有望为山地灾害多发地区提升校园安全治理提供参考。
安全教育的关键不在于讲了多少，而在于关键时刻能不能用得上。把地质灾害防治知识以更贴近学生的方式融入校园生活，并通过家庭与社会共同参与，将防灾意识转化为行动能力，才能把风险降在日常、把防线前移到源头。面向未来，持续推进常态化科普与实战化训练，才能让每一次“安全教育周”都真正成为守护生命的长期工作。