在教育数字化转型的时代背景下，如何既传承优秀传统文化又拥抱现代技术，成为基础教育面临的重要课题。
重庆市两江新区行远小学用七年时间给出了自己的答案：以文化立校，以智慧兴教，走出了一条传统与现代相融合的特色发展道路。
该校校长丁成浩介绍，学校名称源于《礼记·中庸》"行远必自迩"，体现了教育循序渐进的理念。
建校伊始，学校就确立了以"玉琮"为校徽的文化标识，将良渚玉琮的历史文化内涵与"温润其外、刚毅其中"的品格追求相结合，形成了独特的"玉德"文化体系。
在文化传承的基础上，学校将古代先贤的"玉德学说"与现代教育理念相融合，提炼出"仁、义、智、勇、洁"五大核心素养，并结合积极心理学理论，确立了"我能行，恒致远"的校训，构建起"仁者爱人我能行、义忠爱国我能行、智慧学创我能行、勇敢坚韧我能行、洁净整洁我能行"的实践目标体系。
为了让文化理念真正落地生根，学校创新构建了"玉德润心·五行实践课堂"教学模式。
通过"行为微课堂、行品小课堂、行动中课堂、行走大课堂、行远云课堂"五个层面的实践载体，实现了德育与智育、体育、美育、劳育的有机融合。
其中，"行为微课堂"关注学生日常行为习惯的养成，"行走大课堂"则将教育场域延伸至社区、博物馆、科创园等社会空间，让学生在真实情境中锻炼品格、增长才干。
在数字化赋能方面，学校形成了"行远红+行远蓝"的双轮驱动发展模式。
"行远红"强调党建引领和思想政治教育，"行远蓝"则代表数字技术的深度应用。
学校自主研发的"五智五行云平台"集成了60余个应用模块，覆盖教学、管理、评价全流程，依托"行远智脑V2.0"实现数据智能分析，推动教育从经验驱动向数据驱动转变。
在协同育人机制建设上，学校构建了"校—镇—场—园—社"五级联动的教育共同体，通过"雁阵家校通"等数字化工具，实现了学校、家庭、社会的高效协同。
这一模式不仅拓展了育人空间，也提升了育人效果。
教育专家认为，行远小学的实践探索具有重要的示范意义。
该校在短短七年时间里，先后获得全球未来教育设计大赛一等奖、教育部"网络学习空间应用普及优秀学校"、全国智慧教育优秀案例、重庆市智慧校园建设示范学校等多项荣誉，成为区域基础教育改革发展的典型代表。
数据显示，学校的育人成效得到了社会各界的广泛认可。
学生在各类竞赛中屡获佳绩，教师专业发展水平不断提升，家长满意度持续攀升，学校已成为当地老百姓心目中的优质教育资源。
教育的现代化不是对技术的追逐，而是对人的发展规律的更深把握。
把文化作为立校之魂，把课堂作为育人之径，把数字化作为提质增效之器，把协同作为共育之基，才能在变化中守住育人的定力、在创新中形成可持续的制度供给。
行远小学从“玉德”到“数智”的探索提示人们：新办学校同样可以通过系统设计建立高质量发展路径，而这一切的起点与落点，仍是立德树人的初心与担当。