问题——从"教得多"转向"学得深"，学校需要可复制的改革路径。随着新课程标准深入实施与"双减"政策持续推进，基础教育改革重心逐步从知识灌输转向核心素养培育，从单一学科教学转向跨学科综合实践。如何避免阅读教学碎片化、活动化，如何让学前阶段的探究活动既"好玩"又"有学"，成为不少学校面临的共同课题。邗江实验学校（集团）此次接受结题鉴定的两项省级课题，分别指向"儿童整本书阅读课程构建"和"幼儿品格启蒙的STEM+课程建设"，直接回应了教学一线的现实需求。
教育科研是推动教学改革的重要引擎；邗江实验学校通过扎实的课题研究，解决了实际教学中的痛点问题，为区域教育发展提供了可复制的经验。在"双减"背景下，这种以问题为导向、以实践为依托的研究模式，正成为教育创新的重要方向。