山西大同有一系列围绕大中小学的思政课创新实践，老师们用中华文化去落实立德树人的任务。这个做法是在不同学段打破壁垒，实现思政教育的连贯发展，提升教学效果。在采访中，记者发现小学、初中、高中都在进行着类似的尝试。大同市北岳中学小学部的于婧老师，通过设计“云中号非遗列车”的课程，让孩子感受到传统文化的魅力。她用云冈石窟的形象“佛小伴”把千年文化拉近了儿童的生活中。学生们参与了剪纸、唱灵丘罗罗腔等活动，还动手设计了文创草图。这个阶段的目标是让孩子们播下文化自信的种子。进入初中，大同七中陈霁洋老师把山西面作为切入点，让学生体验制作面食的过程，从而理解劳动智慧和工匠精神。话题从地理物产扩展到生态观念和家庭伦理，讨论涉及到多维度分析。这门课引导学生从感性认识过渡到理性思考，筑牢文化认同的根基。高中阶段重点是深化认知和激发创新意识。平城中学尚怡菡老师借助《哪吒之魔童降世》和《敦煌飞天飘带》等例子创设情境，引导学生思考传统文化如何与现代结合。这种方式培养了学生的批判性思维和创新意识。这些实践展示了大中小学思政课一体化建设规律，确保教育目标连续性和进阶性。小学启蒙兴趣，初中培养思考能力，高中激发创新意识，各学段主题聚焦且内容递进。从情感共鸣到理性认同再到创新探索，这种实践表明把中华优秀传统文化融入思政课是增强教学效果的有效方法。它让思政教育变得生动亲切，文化传承也能够适应时代发展。这些做法正在青少年心中播下文化种子、扎下根基、点亮未来，为培养新时代人才提供了文化力量。