如何让未成年人的寒假实践活动避免流于形式，是各地开展"行走的思政课"需要解决的实际问题。慈溪将"寒假第一课"与本土文化资源结合，把德育要求转化为具体场景、可参与的任务和实际行动，切实回应"孩子假期学什么、怎么学、学了有什么用"的疑问。
当传统教育思想遇见非遗技艺，当百年校史碰撞现代创意，慈溪的实践证明：有效的德育必须扎根现实。在强调文化自信的今天，各地都应思考：我们脚下的土地蕴藏着多少尚未开发的教育资源？
如何让未成年人的寒假实践活动避免流于形式，是各地开展"行走的思政课"需要解决的实际问题。慈溪将"寒假第一课"与本土文化资源结合，把德育要求转化为具体场景、可参与的任务和实际行动，切实回应"孩子假期学什么、怎么学、学了有什么用"的疑问。
当传统教育思想遇见非遗技艺，当百年校史碰撞现代创意，慈溪的实践证明：有效的德育必须扎根现实。在强调文化自信的今天，各地都应思考：我们脚下的土地蕴藏着多少尚未开发的教育资源？