咱们把梯形给孩子玩个透。刚开始，虽然孩子们早就把长方形、正方形还有三角形这些图形摸得透透的了，可一提梯形，就是那个只有一组对边平行的四边形，教室立马就安静了，毕竟它既不方方正正，也不像三角形那么稳重，概念挺抽象的。为了不让它冷场，老师没用死记硬背那一套，直接拿出张长方形彩纸，轻轻一折，就问：“要是把这条边弄短了，它变啥样？”大家七嘴八舌地说：“歪了！”“像小桥！”——这么一折，梯形的样子就出来了。 接下来全是孩子动手的活。剪刀拿来剪开一组对边再拼到另一边，长方形立马变梯形。横着竖着斜着随便折一下，展开就能看到那条长长的斜边，又是梯形。把大的小的长方形、正方形、三角形混在一起拼图，缺了谁就补谁。等这些都试过几次，孩子们才发现：原来梯形不是陌生客，根本就是长方形的亲戚啊！ 老师接着带他们出去找梯形。屋顶上的瓦片上边短下边长，楼梯侧面看也是一级一级的梯形；还有乐高积木拼起来中间有缺口的地方，全是梯形！孩子们这才恍然大悟：这些东西天天见就是没认出它来。 到了找错的时候最有意思了。老师弄了张大拼图藏着好多陷阱，有的只有一边平行，有的两边都不平行。大家分组比赛，看谁先把所有的梯形找出来贴在黑板上。过程中自己琢磨出了口诀：“上短下长，两边不平行缺一边就是它。” 等到全班把所有的梯形都找齐了，黑板上排着一排“长龙”，成就感一下就上来了。活动快结束时放着轻快的音乐，孩子们用身体来摆造型：两个人搭肩变成楼梯；侧身靠在一起变成屋檐；蹲下再站起来画出滑滑梯的样子。在音乐和笑声里，梯形的那些边和底就这么记住了。 最后反思一下为啥玩就能把最难的图形搞定？因为操作让体验变得直观了——手脑一起动比光听定义记得牢。把东西放在生活场景里也降低了门槛——屋顶楼梯都是孩子熟悉的环境。游戏化让大家一直有动力去探索；再加上同伴们互相纠错补充。 最后老师再把长方形纸递给孩子问：“能把它变成梯形吗？”大家异口同声说：“能！”——这时候他们不光是懂了知识，还很有自信能把这些抽象图形玩转了。