问题——在基层社区治理中，如何让公共文化服务更贴近居民生活、让未成年人教育更有效、让家庭关系更有温度，是不少社区面临的现实课题；随着移动终端使用时间增加，家庭“同屏”更容易取代“同读”，儿童阅读兴趣培养与家风建设也需要更便于坚持的载体。西拐社区以经典诵读为抓手，尝试把阅读从“学校作业”变成“家庭日常”和“社区风尚”，探索以文化浸润推动治理的路径。 原因——活动设计的指向较为明确：一是回应居民对优质公共文化供给的需求。大家希望在家门口获得稳定、便捷、适龄的文化活动，尤其是面向儿童与青少年的阅读指导。二是回应家庭教育中的共性难题。亲子陪伴时间碎片化、阅读方法不足等问题，让“想读”与“会读”“能坚持”之间出现落差。三是社区培育文明风尚需要持续的内容支撑。以经典为媒介——既能形成共同语言——也能带动邻里互动与价值认同，为文明实践活动提供相对稳定的主题。 影响——在实施层面，西拐社区联动辖区教育机构、幼儿园等力量，按年龄特点设计内容与场景，提升参与度和持续性。面向低龄儿童，侧重绘本讲解、童谣诵读等启蒙形式，引入《三字经》《弟子规》等内容，把礼仪常识与诗词韵律融入趣味体验，降低经典阅读门槛。面向青少年，选取《论语》及唐诗宋词名篇开展诵读指导，加入历史背景、文化脉络与文本理解，强调“读得准、懂其义、知其来”，引导学生把经典由“会背”深入转向“会用”“会思”。 更值得关注的是，活动延伸到家庭与社区公共空间，逐步形成“课堂引导—家庭共读—社区展示”的闭环。街道和社区设置亲子诵读打卡、家庭分享会等常态安排，倡导家长减少对手机的依赖，把陪伴落实为可执行的共读时段与交流环节。居民通过社区群等平台分享诵读片段与心得，线上线下相互带动，家庭参与更“看得见”，社区文化氛围也更“摸得着”。同时，社区组织诵读展演，亲子同台、邻里共赏，在集体呈现中增强参与者的荣誉感与归属感，推动书香氛围从个人习惯逐步发展为社区风尚。 对策——从基层实践看，要把亲子诵读做成常态化品牌，关键在“机制、资源、内容、评价”四个环节协同发力。其一，建立稳定的组织推进机制，明确街道、社区、学校与社会机构的分工，形成固定活动计划与志愿服务队伍，避免活动“一阵风”。其二，统筹公共文化资源与教育资源，用好社区书屋、活动室、文明实践站等空间，同时引入专业教师与阅读推广人，提升活动质量。其三，优化分龄内容体系，既保持经典的规范性，也尊重儿童接受规律，以故事化、情境化、互动化方式提高理解度，避免把诵读变成机械背诵。其四，完善激励与反馈方式，打卡不只看“数量”，更要鼓励家庭分享阅读方法、亲子对话与阅读成果，让“读书”真正转化为“交流”和“成长”。 前景——随着基层公共文化服务体系逐步完善，社区文化活动正从“有没有”转向“好不好”“能不能长期办”。以亲子诵读为代表的阅读活动，兼具家庭教育、未成年人思想道德建设与社区文明培育等功能，具备复制推广空间。未来，东关街道若进一步拓展服务载体，例如与图书馆、新华书店、非遗传承人等联动，开展主题阅读、经典讲堂、读书节与“书香家庭”评议等，有望将活动从单一诵读拓展为更完整的阅读生态。同时，把阅读活动与社区治理事项结合，如邻里议事、志愿服务、文明公约宣传等，可在潜移默化中提升居民参与公共事务的意识与能力，释放文化赋能基层治理的更深层效果。
宛城区东关街道的亲子诵读活动，是基层推进文化建设的一次有益尝试。它为传统文化带来更贴近当下的表达，也通过家庭这个基础单元，增强了社区文明的内在连接。未来，持续推进文化育人，把经典诵读与社区治理更紧密地结合，有望成为提升城市软实力与居民幸福感的有效路径。让书香常在、诵读成风，为和谐社区写下更生动的注脚。