小学老师把“后进生”当成未打磨的石头，先摘掉有色眼镜再谈成绩提升，把成功体验拆成小颗粒。先让孩子感受到“被看见”的那一刻，然后把失败翻译成“未完成”，培养孩子热爱学习的兴趣。小学老师用这个方法帮助一位叫小让的孩子，从“躲老师”变成了“追老师”。小让上课时像只小麻雀，下课就像小迷糊，作业潦草、考试垫底。小学老师趁她妈妈接她的时候聊了十分钟，了解到姐姐在外地上学，父母忙到七点才回家，家里没人管学习。小学老师利用放学后那一个小时给小让安排了些小任务：擦桌子、扫地等等。每次干完活小学老师都会奖励她一颗星星。这个行为给了小让信心，她开始主动找老师问问题和分享零食。 接下来小学老师给小让开了个“私人小灶”，每天放学留5道基础题让她做。第二天面批时对一道题就夸一句。一个月下来她冲进了班级中上游。课堂提问时小学老师把最简单的问题留给她回答。答对了全班鼓掌加一朵小红花。遇到难题时小学老师先提示一半答案，她答对一半就表扬她：“你连最难的一步都答对了！” 预习时给后进生一张“任务卡”，标出不懂的句子和生词。第二天上课前让他们上台讲自己学会了什么。课堂上每15分钟设一个闯关游戏答对就能得一张通关文牒。作业分层处理基础题加变式题还有糖奖励贴纸。错题当天订正完再额外做一道加餐题。 考砸了不批评而是描述：“这次你离及格只差5分。”培养后进生是个长期过程可能短期内看不到分数上涨但某天清晨会突然发现孩子开始主动擦黑板帮同学讲题这就是金石已开花香自来了！