在推进教育改革和落实“双减”的背景下，如何创新教学方式、提升育人效果成为不少学校关注的重点；重庆市万州区电报路小学以长江文化为线索——把研学旅行纳入课程体系——通过沉浸式实践弥补传统课堂的不足。此次“行江南”研学活动设计更注重系统性：师生沿滨江大道徒步10公里，途经天仙湖拦砂坝、南门口广场等城市地标，最终抵达三峡移民纪念馆。一路观察平湖景观与地理特征，并结合语文、历史等学科内容开展现场教学。纪念馆内，《伟大壮举·辉煌历程》等展陈通过实物和影像再现百万移民的迁建历程，让原本抽象的精神内涵变得可感、可学。选择长江主题研学，既有鲜明的地域特点，也契合现实需求。作为三峡工程核心区，万州沉淀了“顾全大局、无私奉献”的移民精神，值得通过教育持续传承。该校校长表示：“研学不是旅游，而是把书本上的‘长江’，变成学生脚下的‘长江’。”据统计，活动后学生在调研报告中提到“家国情怀”“生态保护”等关键词的频率提升47%，反映出实践教育带来的情感触动。教育专家认为，这类活动的成效关键在于“三个结合”：知识与体验结合，以地理考察和历史探究搭建跨学科学习；集体行动与个体感悟结合，在协作中促进独立思考；短期活动与长期教育结合，通过后续绘画、写作等方式巩固学习成果。目前，该校已形成“行走课堂”系列课程，下一步计划与沿江城市学校共建研学网络。针对部分家长“是否影响学业”的疑问，校方回应研学已按课程标准进行设计，全程配备学科教师随行指导。区教育局有关负责人表示，将总结试点经验，推动更多学校开发本土研学资源，让学习更贴近真实世界。
把课堂延伸到江岸线，把学习放进城市与历史之中，研学的意义不在“走了多远”，而在“看懂了什么、留下些什么”。当学生用脚步丈量家乡的脉络，用目光触摸时代的记忆，知识就不再停留在书本章节，而会转化为理解世界、建设家乡的动力。这种“在路上的教育”，正是实践育人的应有方向。