当前，人工智能技术迅速演进，正在重塑教育生态，高等教育由此迎来新的机遇与挑战。鉴于此，首届高校教师教学创新学术研讨会日前在南京大学召开。来自教育部、高校和研究机构的专家学者齐聚南京，围绕如何推进教学创新、回应时代需求展开交流研讨。教育部高等教育司副司长武世兴在主旨报告中指出，高等教育改革发展面临新形势、新要求。要深入领会全国教育大会精神和党的二十届四中全会部署，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》各项要求。他强调，教师是推进教育强国建设的关键力量，要大力弘扬教育家精神，充分认识教师在加快推进教育强国建设中的重要作用，为高校教学创新明确了着力方向，也对教师队伍建设提出了更高期待。人工智能对教育的影响是本次研讨会关注的重点。教育部教育质量评估中心主任徐维清指出，人工智能正以系统性方式重塑教育生态，推动教育范式发生深刻变化。随着变革推进，高校教学将呈现新的特点：一是个性化培养更可实现，人工智能可根据学生差异提供定制化学习方案；二是跨界培养加速推进，打破学科壁垒，促进多学科融合；三是人机协同成为新常态，人工智能与教师形成互补协作；四是教育资源共享范围继续扩大，跨校、跨区、跨国的资源流动更为便捷。涉及的变化既带来压力，也打开新的空间。如何在新时代推进教学创新，是高等教育工作者需要直面的课题。中国高等教育学会副会长、秘书长李楠提出三个层面的思路：首先，回归教育本质，组织教学活动。高等教育根本任务在于育人，应坚守初心，不被技术或形式牵着走。其次，聚焦拔尖创新人才培养短板，推动教学活动创新。面对国家对高水平创新人才的迫切需求，高校需在教学方法与内容上持续改进，提升人才培养质量。第三，深化高等教育综合改革，以体制机制和政策支撑驱动教学创新。教学创新并非单点突破，需要与制度供给、运行机制和资源配置等改革合力推进。中国科学院院士、南京大学校长谈哲敏从历史视角指出，高等教育发展历程中曾经历两次重要革命，而人才培养始终是核心议题。进入新阶段，人才培养依然是大学发展面临的关键挑战。面向未来，人工智能将对教育观念、范式、内容、方法与评价等带来深刻影响，但大学的本质不会改变，人才培养的核心目标也不会改变。该判断为高校在技术变革中把握定位、保持定力提供了重要启示。本次研讨会还发布了《全国普通高校教师教学发展报告》，由中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书长、浙江大学机器人研究院常务副院长陆国栋进行解读。报告为把握高校教师教学发展现状、主要问题及改进方向提供了参考依据。会议设置1个主论坛、5个分论坛和2场座谈会，构建了多层次的研讨安排。来自全国各地的千余名高校教师、教育管理者和研究人员参会，表明了高等教育领域对教学创新的持续关注与积极参与。
面向未来，高校教学改革既要积极运用新技术，也要始终把育人放在首位。坚持以学生成长成才为中心，以教师能力提升为支点，以制度供给与质量治理为保障，才能在变革中守住大学之“本”、夯实育人之“基”，为国家创新发展培养更多堪当重任的时代新人。