1月5日，毕节市金沙县2025年"金鼓童韵"园本课程成果展评活动在该县第二幼儿园落幕。
经过预赛选拔，全县31所幼儿园中共有20支团队入围决赛，160余名学前教育工作者到场观摩交流。
近年来，如何将地方文化资源有效融入学前教育课程体系，成为基层教育改革面临的重要课题。
金沙县地处乌蒙山区腹地，拥有丰富的非物质文化遗产和独特的民俗风情，为园本课程开发提供了得天独厚的素材库。
然而，如何将这些资源进行教育化转化，使其既保留文化内涵又符合幼儿认知规律，考验着一线教育工作者的专业智慧。
本次展评活动以"金鼓童韵 乡土印记"为主题，集中呈现了各园在课程开发方面的探索成果。
活动现场，各参赛团队将展区布置成微型乡土文化体验馆，充分体现了教育性与趣味性的有机结合。
在课程内容设计上，各园充分挖掘本土资源的教育价值。
非物质文化遗产"烟火架"被改造成幼儿可操作的立体拼插模型，"清池茶"文化通过采摘体验、植物拓印、茶席布置等系列活动得以生动呈现，就连一碗寻常的"羊肉粉"也成为幼儿感知家乡味道的教育媒介。
此外，泥塑造型、草药认知、传统竹编等活动设计，让幼儿在动手实践中亲近自然、感知劳动之美。
值得关注的是，本次活动突出强调了儿童在课程中的主体地位。
各展区以幼儿亲手绘制的探索地图和图文记录作为参观动线，由"小讲解员"向来宾介绍作品创作过程和背后故事。
这一设计理念体现了当代学前教育"以儿童为中心"的核心价值取向。
在课程阐述环节，各园围绕课程理念、目标设定、实施路径与评价机制等维度进行系统分享。
专家评审组在充分肯定各园创新实践的同时，也指出当前园本课程建设中存在的共性问题：部分课程在内在逻辑与教育目标的贯通性方面仍有提升空间。
评审组建议，各园可借助课程脉络图、项目式学习及过程性评价等工具，进一步增强课程的系统性和实效性。
从更宏观的视角审视，金沙县此次活动折射出当前我国学前教育课程改革的重要趋势。
一方面，越来越多的地区开始重视本土文化资源的教育价值开发，将其作为落实立德树人根本任务、厚植文化自信的重要抓手；另一方面，课程建设正从数量扩张向质量提升转型，从简单的活动堆砌向系统化、科学化方向迈进。
据了解，金沙县下一步将持续深化园本课程体系建设，推动区域学前教育实现从"有课程"向"优课程"的跨越式发展。
同时，该县计划开展优质课评比活动，聚焦课堂教学实践，促进教师专业能力提升。
一所幼儿园的课程，连接着孩子的眼睛与脚步，也连接着一座城市、一方水土的文化根脉。
把乡土资源转化为儿童的可探究经验，是对教育规律的尊重，也是对文化传承的创新表达。
推动学前教育从“有课程”走向“优课程”，既需要热情与创意，更需要目标清晰、结构严谨、评价有据的系统建设。
让孩子在游戏与生活中认识家乡、理解劳动、学会表达，才能让“乡土印记”真正成为滋养童年的持久力量。