近日，郴州市涌泉小学举办的英语趣配音活动圆满落幕。
从湖南省"湘少杯"英语趣配音线上比赛的初赛阶段，到12月18日线下决赛的精彩展现，再到升旗仪式上的集中表彰，这一系列环节形成了完整的教学闭环。
该校通过将配音这一创意形式与英语教学相结合，为学生提供了一个展示语言能力、展现个性风采的平台。
长期以来，英语学科在学生综合素养培养中的重要作用日益凸显。
涌泉小学将"让英语阅读成为习惯，让语言表达成为乐趣"作为教学理念，致力于从被动接收向主动实践转变。
本次配音活动正是这一教学理念的具体实施。
英语教研组精心设计活动方案，从教材选择、学生指导到组织实施，形成了全过程、全方位的支持体系。
该校在活动设计中充分考虑了不同年级学生的认知特点和学习需求。
低年级学生重点通过绘本配音巩固基础词汇与常用句型，在趣味情境中逐步建立语言认知框架。
中高年级学生则被引导深入分析文本内涵、准确把握角色特征，在配音过程中实现从语言学习向文学理解的升级。
这种分层教学策略有效避免了"一刀切"的弊端，让不同层次的学生都能获得相应的成长。
配音活动的选材范围广泛，涵盖课本内容、儿童绘本以及经典影视片段，这些素材均源于阅读教学的延伸内容。
学生在准备配音的过程中，需要反复研读文本、理解台词含义、揣摩人物心理，这本质上是一种深度阅读的实践。
通过语气模仿、情感表达和团队协作，学生不仅强化了语言知识的掌握，还学会了从多角度理解和分析内容，实现了阅读能力的综合提升。
在评价体系上，学校采取了科学的"技术评估+人文评审"相结合的方式。
评估系统着重于发音准确度与表达流畅度的客观测评，对应阅读教学中对"正确朗读"的要求。
教师评审则侧重于学生对文本的理解深度、情感把握的准确度以及创意呈现的丰富度，这与阅读教学"理解、分析、思考、应用"的核心目标相呼应。
多维度评价体系的建立，使学生的进步得到全面认可，有助于激发其持续学习的动力。
决赛现场充分展现了这一教学成果。
低年级学生生动活泼地演绎绘本故事，语音清晰、表情丰富；中高年级学生精准把握电影对白的语调与节奏，充分展现了角色特征。
这些表现充分证明了阅读与配音相互促进、相互成就的教学效果。
学校党总支书记杨建辉在升旗仪式表彰中指出，英语配音是基于深度阅读的再创作，强调了阅读与实践相结合的教学价值。
这一论述既准确阐释了活动的教学内涵，也体现了学校对英语学科发展的持续关注和支持。
从教学实践层面看，涌泉小学的这一探索具有明显的创新意义。
它将原本静态的阅读活动转化为动态的表达实践，让学生在参与趣味活动的过程中自然而然地提升理解能力和语言运用能力，真正实现了"以配促读、以声赋能"的教学目标。
这种做法打破了传统英语教学的单一模式，为学生创造了更加开放、互动、富有吸引力的学习环境。
涌泉小学的实践表明，当教育打破传统课堂的边界，当学习转化为充满创意的体验过程，语言就不再是枯燥的符号系统，而成为学生认识世界、表达自我的生动工具。
这种以学生为中心、以素养为导向的教学创新，正是当前基础教育改革的重要方向，其经验值得更多教育工作者思考与借鉴。