当前，基础教育领域的过度竞争和应试化倾向引发广泛关注。在升学压力下，部分学科教学偏离了提升学生核心素养的目标，逐渐变成机械记忆和题海训练。这不仅加重学生负担，也影响创新人才培养和全面发展目标的实现。针对该情况，吉林省教育厅在调研和论证基础上推出系统性改革：将初中生物、地理调整为考查科目，并设置合格性评价标准，在保证基础教学质量的同时减少学科“内卷”。同时推行“无作业日”，为社会实践、体育锻炼和艺术活动留出时间。
治理教育“内卷”既需要有力度的制度调整，也离不开持续的配套建设和观念更新；吉林推出的学科评价调整与作业治理举措，传递出推动教育回归育人本质的信号。只有守住质量底线、坚持正确育人导向——并保持协同治理的连续性——才能真正减少无效竞争，让教育更好服务学生成长与未来发展。