山东教育系统拥有3.77万所学校，共容纳了1989万名学生和150万名教师，这次推出了“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”，旨在把分散的资源整合起来。这次行动从济南开始，各地接力进行，镜头聚焦在校园深处，观察谁在授课、如何育人、以及怎样让学生茁壮成长。 这次行动的一个案例是滨州实验学校。滨州实验学校创建于2004年，一直致力于九年一体化育人实验。走进校园，怀德楼、崇德楼、弘德楼和立德楼四栋楼依次排列，它们象征着学校对德育工作的重视。高桂荣校长笑着背出了每栋楼的“德”字密码，“青少年是拔节孕穗期，‘德’就是最先抽出的那一穗。” 学校把“立德树人”融入到了课程中，包括德育课、文化浸润、活动实践和管理细节。这些内容让孩子们心里有了一把“是非秤”。 滨州实验学校九年一体化课程分为小学和初中两个阶段。小学阶段注重培养良好的行为习惯，72个行为习惯被拆分成每天的任务，通过微信推送、每周一星奖章和各种节日来培养学生的习惯。初中阶段则注重培养责任感，24组责任卡片把孩子们从被动管理转化为自我管理。高桂荣校长说：“我们不培养完美孩子，只培养负责任的孩子。” 德育不仅仅是喊口号，而是需要细水长流的努力。高桂荣校长与老师和家长一起研读《弟子规》，还推出了“心桥心语”家庭文化活动。 结果非常显著：学生父亲开始主动关心儿子班级的事情；毕业典礼后孩子们把操场打扫得干干净净才离开；“空中升旗”登上了“学习强国”平台并被全国推广。 每周三到周五下午的七彩幸福课程给了5000名学生一个“逃”出教室的机会。他们背着书包像小鸟一样飞向自己喜欢的小宇宙，享受着80余门课程的乐趣。3D打印社团连续两年获得“全国中小学生创·造大赛院士特别奖”；茶艺课也登上了中央教育电视台。 高桂荣校长把自己的教师管理经验写在37本“脚印”笔记里。现在她用同样的方法管理教师队伍：分层培养、结对帮扶和自主选择。结果是400多名教师获得了众多荣誉称号。 滨州实验学校有5000多名学生和400多位教师共同生活在这个九年一体化课程表里。高桂荣校长说：“教育不是快餐而是一杯慢煮的茶。”滨州实验学校用坚持证明了只要给每朵花都找到自己的春天，满园必然花香四溢。