2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了一份重要文件，指出义务教育阶段的学生和家长需要减轻负担。可是，在北京、山东等地的很多家庭里，打印作业成了孩子们的常规任务。北京外国语大学法学院的姚金菊教授指出，这种现象实际上把家庭变成了学校教学的“执行末端”，模糊了家庭和学校之间的责任界限。在济南，朱女士抱怨每次打印作业都像在执行紧急任务，得花好半天时间找打印店。还有一位家长给孩子准备了大约2米高的作业材料。王女士说，孩子上四年级的时候，平均每周要打印3到5次作业。 这种情况不仅增加了家长的经济支出和时间成本，还给他们带来了很大的精神压力。他们得时刻关注班级群的通知，生怕错过了作业任务。有些老师虽然说可以选择是否打印作业，但实际上给家长传递的信息是“愿意就做，不愿意就算了”。这种做法让问题长期留在家庭层面上，没能有效地反馈给学校。 这次调查还发现，学校在教学资源和作业管理上存在一些不足。有些学校没能充分保障校内练习材料的供应，导致责任转移到了家庭身上。而老师也容易利用班级群随意布置任务，增加了学生的负担。家长们尝试和教师沟通却得到了敷衍的回应。 为了应对这个问题，学校应该承担起作业管理的主要责任。北京西城区等多地已经出台规定，要求教师不能通过手机布置作业或者要求家长打印作业。未来还需要进一步完善监督机制和沟通渠道。 总之，“双减”政策的初衷是要减轻学生和家长的负担。我们需要让教育回归本位，确保家庭和学校各司其职、相辅相成。这样才能构建健康和谐的教育生态环境。