成都锦城学院这就把学生心理健康防线筑牢了，他们专门搞了个“提高情感动力、培育阳光青年”的教师心理育人技能提升专项计划。因为现在学生的心理健康问题越来越被大伙儿盯着看，所以高校在这方面的工作面临着不小的挑战。成都锦城学院这次行动，算是给心理健康教育定了个系统性、制度化的调子。这个计划主要是想增强老师的心理育人本事，把“全员参与、全程覆盖、全方位支持”这个体系给建起来，好给学生全面成长提供保障。 这几年学生心理问题变复杂了，教师作为引导者，他们的水平直接影响效果。虽然很多学校有心理咨询中心，但老师队伍里有的识别危机不行，情感引导也差点火候。得让心理健康教育从那种辅助性的工作变成日常教学的一部分。 这计划既是落实四川省要求的具体行动，也是深化“三全育人”的需要。成都锦城学院党委书记刘永湘说了，老师是学生心理健康的第一道防线。社会上对服务的需求越来越多，学校也得加快建一个科学系统的体系才行。 具体怎么干？分三步走：先是分层分类培训，给辅导员、班主任和思政课老师上课；二是强化实践能力，让老师去观摩心理咨询、写写心理剧；三是建个长效机制，把效果纳入考核里去。 为了扩大覆盖面，成都锦城学院还把校内外资源都整合起来了。校内就是组织部、人事处、学工部这些部门一起发力；校外就联合社区医院和中小学搞五维联动机制。他们打算搞些“联合培养”和“社区试点”的项目，把培训成果辐射到更多人那儿去，预计一年内能给超过5000人次提供服务。 学校党委副书记王丽丽说，他们要以这个计划为起点，三年之内弄成省内领先的示范基地。中国科学院心理研究所的专家也表示这个模式挺创新的，是关口前移的思路。未来他们还要搞专业培训、实践应用和机制保障三位一体的模式。 这种从单个老师赋能到整个体系构建的路子挺有前途的。怎么把短期培训变成长期机制，还得学校、社会和政策一起使劲才行。只有这样才能培养出心理健康的青年人才。