复旦大学为了顺应生成式人工智能的快速发展给教育带来的影响，发布了一个名叫《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指引（1.0版）》的指导文件，还给学生和老师们搭建了一个叫AI3A的平台。这个平台涵盖了从“掌握AI”（Acquiring AI）、到“驾驭AI”（Applying AI）、再到“共创AI”（Advancing AI）的三个进阶层次。学校打算用这个指引给大家定一个规矩，告诉大家怎么用这些新工具而不会搞砸学术研究，因为AI虽然能帮忙整理资料、润色语言，但不能代替人做研究构思和理论分析。这个平台还整合了很多实用的东西，像工具清单、跨学科案例库和研修资源，老师们只要点开就能找到好用的例子。 数学科学学院还有计算与智能创新学院的师生一起弄了个“AI4MATH”工具，已经在《数学分析》课上用上了。他们专门开发了一个叫Litex的极简形式化语言，让人很容易表达复杂的数学逻辑。在社会科学那边，也有老师带着学生去问“AI助教”好问题，强调就算有了AI帮忙，人自己的知识储备和批判性思维还是最重要的。复旦大学这次不仅发了文件，还建了平台，是想给大家一个把AI用好的“导航图”和“工具箱”。这事儿不只是为了管一管工具怎么用，更是要把技术变成帮助大家创新和学习的利器。学校的探索表明，教育不能被技术牵着鼻子走，而是要引导大家学会善用技术，让技术给人的发展添把力。