问题：公园绿地、步道和设施周边易成为生活垃圾聚集点，塑料瓶、烟头、纸屑、塑料袋等零散垃圾不仅影响景观，也可能造成土壤与水体污染，增加保洁压力。
现实中，一些垃圾来源于游客随手丢弃，另一部分则因风吹散落、隐蔽角落难以及时发现，导致环境治理出现“看得见的改善”与“看不见的反复”并存的现象。
如何把环境维护从“保洁员清扫”拓展为“公众共同参与”，成为基层治理中的一项关键课题。
原因：一方面，垃圾分类知识在未成年人群体中需要通过具体场景反复强化，单纯课堂讲授容易停留在概念层面；另一方面，公共空间治理具有开放性，游客流动大、行为随机，单靠管理提醒和事后清扫难以形成长效。
与此同时，社区在组织动员、志愿服务供给、宣传方式创新等方面仍需持续探索，让环保理念从口号转化为可操作、可持续的行动习惯。
影响：德盛园社区在红石公园组织的小学生环保志愿活动，以“垃圾寻宝·守护家园”为主题，把捡拾清理、分类辨识、文明倡导融入游戏化闯关流程，增强了孩子们参与的主动性与获得感。
活动现场，孩子们统一着志愿马甲，携带夹子、分类袋和任务指引，在工作人员带领下对草丛、树坑、石缝、长椅周边等卫生死角进行地毯式排查，做到“发现一处、清理一处、分类一处”。
在分类环节，孩子们围绕可回收物、其他垃圾等标准开展互相提醒与纠错，对难以判断的物品及时请教随行人员，边做边学，提升了分类准确率。
部分孩子还主动向过往游客讲解“垃圾不落地”理念，使活动从“自我实践”延伸到“公共倡导”，让短时行动产生更广泛的社会传播效果。
经过持续清理，公园环境得到改善，绿化带、步道周边的零散垃圾明显减少，公共空间面貌更加整洁。
对策：从基层治理角度看，此类活动的价值不止于一次性清洁，更在于构建“可复制、可推广”的教育与治理机制。
其一，把环保教育与志愿服务结合，通过任务化、互动化的形式增强参与黏性，让未成年人在真实场景中形成规则意识与公共意识。
其二，强调安全与规范，明确远离水域、不触碰尖锐物等要求，确保活动可持续开展。
其三，将分类结果与资源回收环节衔接，组织把可回收物送至回收点，让参与者直观理解“分类—回收—再利用”的闭环，提升对“垃圾变宝”的认知。
其四，社区可在常态化方面继续发力，例如建立“周末小小志愿者”队伍、设置公园文明提示与分类科普点位、与物业和环卫力量联动，形成“日常维护+集中行动+宣传引导”的综合治理模式。
前景：随着垃圾分类工作从“覆盖面”转向“精细化”，更需要在基层找到“看得懂、做得到、愿意做”的抓手。
以未成年人为切入口，把绿色理念融入家庭与社区生活，有助于形成“教育一个孩子、带动一个家庭、影响一个社区”的扩散效应。
未来，类似活动若能与校园劳动教育、社区文明实践、积分激励和志愿服务记录等机制结合，将更有利于推动环保行动常态化、制度化。
同时，公共空间治理也可借助更多社会力量参与，把“干净整洁”升级为“共同守护”，在点滴行动中夯实城市文明的基层基础。
环保理念的形成需要从青少年抓起，而有效的环保教育必须走出课堂、融入生活。
济南市莱芜区凤城街道德盛园社区的这次创新实践表明，当我们将教育与实践相结合、将规则与游戏相融合时，就能激发青少年的学习热情，让绿色理念在他们心中生根发芽。
这样的探索不仅为当地的环境改善做出了贡献，更为培养新时代生态文明建设的参与者和推动者奠定了基础。
相信通过持续开展类似活动，会有越来越多的青少年成为环保理念的践行者和传播者，共同为建设美丽家园贡献力量。