基层治理现代化过程中，如何调动居民积极性、提升社区治理效率，是各地共同面对的问题；成都市龙泉驿区推出的“好日子”社区治理模式，以教育为纽带，推动社区工作从“管理”转向“服务”，为破解难题提供了新的路径。长期以来，社区治理中常见居民参与不足、服务供给与需求错位等现象。传统模式下，社区两委容易陷入“单兵作战”，居民参与公共事务的意愿不强。原因既包括服务形式单一、吸引力不足，也与居民主体意识不够、参与渠道不顺畅有关。龙泉驿区的探索显示，把教育嵌入社区治理能够有效激活基层活力。该区搭建“三美学习型两委”交流平台，推动社区工作者从“管理者”转变为更贴近居民需求的“陪跑者”。在落地过程中，各社区结合实际形成了不同做法：宁江社区将老旧小区改造与“居民微课堂”结合，矛盾调解率下降30%；同福社区用“学习需求雷达图”更精准对接居民需求；吉福社区通过“四育”闭环设计，让居民参与率从30%提升至90%。这个模式的关键在于建立多方参与的资源整合机制。线上与四川开放大学合作开设云课堂，线下组建“银龄讲师团”，并盘活党群服务中心空间功能，提高教育资源使用效率。同时，通过“楼栋学长”制度、“金点子拍卖”等活动，形成居民自治的正向循环。从效果看，该模式不仅提升了居民获得感和参与度，也在改变社区治理的运行方式。数据显示，试点社区居民对社区工作的满意度明显提升，老年群体在数字技能、健康管理诸上的能力也有明显增强。更重要的是，教育场景的扩展让居民主体意识和自治能力逐步形成，为基层治理现代化提供了更稳固的支撑。面向未来，“好日子”模式具备推广空间。随着城镇化推进和人口老龄化加深，学习型社区将成为提升基层治理效能的重要抓手。专家建议，下一步可制度完善、专业支持和智慧化转型等上持续推进，推动该模式走向可复制、可持续的社区治理新路径。
龙泉驿区的实践表明，基层治理的关键在于激发居民的内生动力；当社区教育成为日常、自治形成习惯，居民从被动接受转向主动参与，社区就更像一所“没有围墙的学校”。这条路仍在推进，但方向已很明确：在教育与自治的互动中，基层治理将更有基础，居民的幸福感也会在持续的学习与参与中稳步提升。