中国人民大学、对外经济贸易大学，这些高校的劳动课近期成了学生抢报的“香饽饽”，连串珠课、汽修课都变得“一课难求”。王晓燕是中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所所长，她指出这一现象折射出大学生对劳动价值的深层渴望，更是对高校育人模式的一次叩问。劳动课之所以能成为“顶流”，是因为它精准地抓住了学生的情感需求。与传统学术课程不同，劳动课以动手实践为核心，让学生全身心投入，手眼协调。这种沉浸式的学习方式把学生从被动听讲转变为主动操作，打破了高校重理论、轻实践的模式。串珠和汽修等课程的走俏，并不是因为学生好奇，而是他们在这些活动中找到了成就感和自我实现的感觉。劳动的意义不再局限于学分，而是与美好生活体验紧密相连。 这次劳动课的热潮给其他高校提供了经验教训。首先是注重实践体验，摒弃抽象灌输。让学生在“真劳动、真出力、真创意”中亲手打造可感可触的成就感。其次是培养价值情感，把劳动变成学生连接自我、他人与社会的纽带。最后是确立价值引领，把劳动教育提升为立德树人的载体。 然而，“爆款”劳动课背后也存在一些隐忧。有些学校把劳动教育变成了形式主义或者简单的技能速成班，忽略了铸魂育人的功能。还有一些学校只顾覆盖人数而不注重效果，导致脱离学生真实需求和理论灌输成为常态。 要让劳动教育成为经典款而不是昙花一现，关键在于回归本真。要常态化推进相关课程安排并建立长效机制保障师资场地经费投入；要在生活化中推进并传授实用技能如理财急救维修等；要以真实问题或任务驱动融合专业学习锤炼能力；还要鼓励创新思维把艺术设计科技融入过程激发创造力。 高校劳动教育应打破对劳动的单一认知并构建起与中华文化社会文明进步紧密结合的整体观；只有这样才能奏响劳动光荣创造伟大的时代主旋律并营造崇尚劳动者的氛围。