当前,如何将思想政治教育融入学生日常实践,让社会主义核心价值观在青少年心中扎根,是基础教育领域面临的重要课题。
传统说教式教育效果有限,而将理论学习与实践活动相结合,通过具体行动让学生在参与中感悟、在体验中成长,正成为新时代德育工作的重要方向。
庐江县城北小学文明校区的做法具有典型示范意义。
该校抓住植树节与学雷锋纪念日的时间节点,精心设计教育活动载体,将看似独立的多个教育主题有机串联。
在余月水库旁的植树现场,党员教师发挥先锋模范作用,不仅亲自示范挖坑、培土、浇水等劳动技能,更通过言传身教向学生传递服务意识和奉献精神。
学生们在劳动实践中既学习了植树技巧和绿植养护知识,又在潜移默化中接受了思想洗礼。
这一活动模式的创新之处在于实现了三个层面的有机融合。
首先是党建引领与教育实践的融合,通过党员教师的示范带动,将组织优势转化为育人优势;其次是传统美德与时代精神的融合,雷锋精神在新时代被赋予生态文明建设的新内涵;第三是知识传授与价值引领的融合,学生在掌握劳动技能的同时树立了环保理念和社会责任感。
从教育效果来看,这种实践育人模式具有多重积极意义。
对学生而言,通过亲手种下树苗、守护生态环境,抽象的雷锋精神变得具体可感,生态文明理念也从课本走向现实。
劳动过程中的不怕苦、不怕累,正是对雷锋精神当代价值的生动诠释。
对教师队伍而言,党员教师在活动中的率先垂范,既强化了党员身份意识,也为全体教师树立了榜样。
对学校发展而言,这种将红色教育、劳动教育、生态教育相结合的综合育人模式,丰富了学校德育工作的内涵和形式。
从更宏观的视角审视,庐江县城北小学文明校区的探索回应了新时代教育改革的核心关切。
党的二十大报告强调要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
该校的实践表明,将思想政治教育融入具体的劳动实践和社会服务,让学生在做中学、在行中悟,是落实立德树人任务的有效路径。
同时,这一模式也为其他学校提供了可借鉴的经验:德育工作不能空对空,必须找准与学生生活实际的结合点,通过设计富有吸引力的实践活动,让正确的价值观在学生心中自然生长。
展望未来,这种实践育人模式仍有进一步拓展的空间。
学校可以建立长效机制,将一次性活动转化为常态化实践,比如定期组织学生回访所植树木,观察其成长变化,在持续参与中深化教育效果。
同时,可以拓展实践领域,将党建引领、精神传承与更多社会实践相结合,如社区服务、文化传承、科技创新等,构建更加立体的育人体系。
雷锋精神的生命力在于融入日常、化作行动；生态文明的根基在于从小培育、久久为功。
把党旗的引领力、榜样的感召力与绿色实践的体验感结合起来，既是对教育本质的回归，也是对时代命题的回应。
让每一次弯腰培土、每一次浇水护苗都成为成长的课堂，才能让向善向上的精神力量在校园里薪火相传、在社会中持续生长。