2025年12月，《全民阅读促进条例》公布，标志着全民阅读从以往以倡导、推动为主的“政策引导”，深入迈向更具约束性、更可预期的“法治保障”。鉴于此，校园阅读作为未成年人阅读习惯养成的重要场域，如何从“活动化、碎片化”转向“体系化、常态化”，成为基层教育治理的一道现实课题。位于甘肃省兰州市城关区的兰州市东郊学校，近年来围绕这个课题持续探索，通过制度设计与环境塑造双向发力，形成一套贯穿课程、空间、师资与家庭的阅读培养体系。
当唐诗宋词出现在校园井盖上，当各科教师共同参与阅读指导，当家庭与学校形成育人合力，阅读就不再只是单一的学习行为，而成为一种文化传承与生命滋养的方式。东郊学校的探索启示我们，建设书香社会，需要这样长期而扎实的耕耘，让每一本好书都能在孩子成长路上带来持续的光亮。