多地完善面向2026年的音体美等学科职称评审：增设单列通道、弱化论文要求、业绩导向更突出

长期以来，音乐、体育、美术等学科教师在职称评审中面临困境；数据显示，基础教育阶段的副高级职称教师中，音体美学科占比不足12%，部分县域学校多年没有"小学科"教师获评高级职称。这不仅影响教师职业发展，也制约了素质教育的推进。

职称评审是对教师专业价值的认可和引导。各地针对音体美等学科推进分类评价、注重实际成果，既遵循教育规律，也落实了"五育并举"的要求。让在操场、琴房、画室辛勤付出的教师获得应有的职业发展机会，才能夯实基础教育高质量发展的基础。