在连江县潘渡中心小学的操场上，数十名学生正随着竹竿开合的节奏轻盈跳跃。
这不是节庆表演，而是该校日常大课间的标准场景。
这一创新实践背后，是当地教育部门对非物质文化遗产保护与传承的深入思考。
作为畲族聚居区，连江县拥有丰富的民族文化资源。
畲族服饰、山歌等已入选省级非遗名录，而竹竿舞更是畲族人民在长期生产生活中创造的智慧结晶。
传统上，这项集舞蹈、音乐、体育于一体的艺术形式多在"三月三"等节庆期间表演，其传承面临断代风险。
潘渡中心小学负责人介绍，引入竹竿舞的初衷是解决课间活动形式单一、学生参与度不高的问题。
经过系统调研，学校发现竹竿舞不仅动作简单易学，而且能锻炼协调能力，培养团队精神。
更重要的是，这项活动能让学生们在运动中感受民族文化魅力。
在具体实施过程中，学校采取了分阶段推进策略。
初期邀请非遗传承人进校指导，将传统舞蹈改编为适合青少年的简化版本；中期建立学生"传帮带"机制，培养骨干力量；后期则将其纳入日常课程体系，确保活动常态化开展。
目前，全校已有超过80%的学生掌握基本动作，部分班级还能完成复杂的"开花式"表演。
教育专家指出，这一做法具有多重积极影响。
从文化层面看，为非遗传承开辟了新路径；从教育角度看，创新了素质教育形式；从社会效益看，增强了青少年对民族文化的认同感。
连江县教育局表示，将在全县范围内推广这一模式，并考虑将更多非遗项目融入校园生活。
一根竹竿，连接着历史与当下；一支舞蹈，承载着民族的记忆与认同。
让传统文化在孩子们的日常生活中自然生长，或许正是非物质文化遗产保护最为朴素也最为有效的方式。
潘渡中心小学的尝试提示我们：文化的根脉，需要在每一代人的成长过程中不断续接，才能真正做到薪火相传、生生不息。