在这场疫情防控的特殊考验中，教育系统同样承担着重要任务；凤台幼儿园教师李菊玲的经历，是许多坚守一线的教育工作者的缩影。面对严峻形势，她主动承担起校园防疫的关键工作。从制度完善到数据汇总，从部门对接到现场组织，她始终走在前面。别人下班回家时，她办公室的灯常常亮到深夜。“别人怕传染，我怕工作断档”这句朴实的话，折射出她对岗位的责任感。 这份责任来自她对教育事业的投入。作为入党积极分子，李菊玲把“为党育人、为国育才”的要求落实到日常行动中。封控期间，她签下“隔离不隔责”承诺书，吃住在园，确保各项防疫措施不走样、不断档。即使腰椎间盘突出复发，她仍坚持在岗，“只要站得稳，师幼就安心”成了她支撑自己的信念。 李菊玲也曾面对家庭与工作的两难。农村的父亲生病需要照顾时，正赶上幼儿园组织全员核酸检测的关键阶段。她选择留守岗位，委托爱人回家照料。她把家庭牵挂放在心里，把工作责任扛在肩上，用行动守住了关键环节。 从日常教学中孩子们熟悉的“玲姐姐”，到防疫一线的坚守者，李菊玲用行动回应了新时代教师的职责。她的故事不仅是一位教师的个人坚持，也映照出教育系统许多党员干部在关键时刻挺身而出的精神状态。
一所幼儿园能够平稳运转，背后往往是无数个深夜的守候、反复核对的数据、一次次耐心的沟通协调。李菊玲把个人得失放在后，把岗位责任扛在前，在家庭牵挂与工作任务之间作出选择，用平凡岗位上的坚守诠释了“红烛”精神的现实意义。风险与压力越大，越能看见基层治理的底色：既需要组织统筹，更离不开每一个愿意站出来、守到底的人。这样的坚守守护的不只是校园一隅，也增强了城市运行的安全感与社会共同体的信任。